【正文】 神盤古沒有醒來前，整個宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；當沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，大刀闊斧，開天辟地；天地分開后，盤古頂天立地，身軀隨天地而變化，與日俱增；又經過了幾千萬年，盤古累倒了，身軀變化萬端，化生為世間萬物，整個宇宙改天換地。用小標題的形式列出《普羅米修斯》課文的主要內容：無火→盜火→受罰→獲救。（的確）鮮 xiān（鮮花、鮮艷）d236。i（筋脈、脈搏）h226。學習園地我的發(fā)現：掌握具有反義詞語的成語，除了掌握書上的詞語外，還要多積累，會運用，能夠靈活運用并能正確填空補充詞語。在這里，這句話是個過渡句，起著承上啟下的作用，引出第三段趙州橋美觀的特點。全段圍繞趙州橋非常雄偉。（先總后分）本段是圍繞盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。”理解創(chuàng)造一詞的含義。這是考試中容易考查的一個知識點，會區(qū)分近義詞并體會不同語境中的具體用法。能結合上下文理解關鍵詞句的意思。調查理解引號在本文中的作用。如左右，大致等詞語，用詞十分準確。正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長的旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。調節(jié)224。知道為什么不同的植物開花的時間是不同的？（設問的修辭）1植物開花的時間與溫度濕度光照有著密切的關系。2有些植物開花的時間往往與昆蟲活動的時間相吻合。n看見242。讀讀認認：能夠寫出身體部位的詞語，往往和身體部位有關的詞語偏旁都是月如寫出與身體部位有關的幾個詞語——（）（）（）（）（）寬帶網能夠說出偉大發(fā)明與發(fā)現離不開細心觀察的例子?！睹鄯洹纷髡呤欠▏ハx學家法布爾了解法布爾試驗的步驟1捉蜜蜂，放進紙袋；2做記號3叫小女兒在蜂窩旁等著；4走了兩里多路，放蜜蜂出來（明確這些步驟缺一不可，每一步都有其用意和必然性。“小人國”，“居民”“玩具”為什么要加引號？在文中它們分別指的是什么？“小人國”指微生物世界“居民”指微生物“玩具”指顯微鏡在這里加引號是強調，表示一種特殊的含義，使文中的表達更加生動有趣形象。如風餐露宿、日夜兼程、終于理解句子“學習是沒有止境的。方法是找到近義詞中的不同點，進行分析和比較。創(chuàng)造：造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。這句話展開寫的。一句展開描寫。整個第三段也是圍繞這句話展開描寫的。日積月累：讀讀背背：按順序背誦默寫十二生肖。nɡ（蠻橫、強橫）m238。（目的）xiǎn（鮮為人知）載 zǎi（記載、一年半載）z224。5．宙斯：殘暴專制、心狠手辣、狠毒。2012117第四篇：2017—2018學年三年級語文上冊第二單元復習資料XX—2018學年三年級語文上冊第二單元復習資料第二單元出現較多錯誤的字詞有：郊外散步嚴寒或者仰望肯定誠實突然擺弄準備膠卷著名捉迷藏歷史旅行考察遺跡震驚《灰雀》中列寧和小男孩的品質特點分別是什么？列寧：愛鳥更愛孩子，寬容，獨特的教育方式，尊重保護孩子的自尊心小男孩：誠實，知錯就改能聯系上下文理解重要詞語的意思?！缎z影師》表現了高爾基和小男孩怎樣的品質特點？高爾基：關心愛護小男孩，關心愛護下一代小男孩：聰明，會想辦法，大膽，對工作認真分別在哪里看出他們的這些特點？會結合文內容和具體的語句體會人物的性格特點。”（陳述內容在前，引用話語在后。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。教學重難點：通過反復的朗讀，找出依據，預測將要發(fā)生的故事。2．學生試讀。1．指名讀生字，新詞。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。(5)指名朗讀，最好對學生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。四、續(xù)寫故事。教學過程：一、激趣導入。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學上臺表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。三、整體感知。六、聯想續(xù)寫，布置作業(yè)。3．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。別人講話時，要有禮貌地回應。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生對學習語文的積極性。(出示擴句)(1)春天到了，________________________________________?！蓖瑢WB：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。1．談話出示語言片斷：(既然根據材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內容。四、各抒己見，發(fā)散思維。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。4．表現手法：開門設疑。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應該高興啊。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。課前準備：課件。1．讀準加點的字音。同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現？(3)全班交流。4．看誰最先背下來。教學反思：教學中，要充分利用文本資源，引導學生從中發(fā)現字、詞、句的規(guī)律，并進行遷移。(5)拓展練習。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現是否和其他同學一樣。注意每一行四個詞語中的加點字。1．通過本單元的學習，你覺得預測有什么好處？(1)組內交流。____________________________________________________________________文園地四教學目標：1．會用查字典的方式認生字。到了李曉明的生日那天，當他走到教室門口，發(fā)現教室的門關著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。最后同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。第四單元習作指導續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內容，我們可以將本次習作的題目定為“過生日”。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹Ｐ〗Y：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3．師生口頭共同續(xù)編故事。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅圖：同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”第四幅圖：結果會是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？2．引導學生想象填充。2．通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。2．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。2．思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學叫？都向誰學了？四、品評形象，深入理解。二、初讀課文，識記生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?？墒羌偃缬幸惶?，