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正文內(nèi)容

20xx年9月教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(完整版)

  

【正文】 四、說(shuō)說(shuō)你,說(shuō)說(shuō)我1.暢談感受,激起交流愿望今天,能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友,我很高興。發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信心,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。(二)能力能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,以兒童的社會(huì)生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國(guó)情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。情感在活動(dòng)中萌發(fā),課堂在活動(dòng)中生成。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),又生于農(nóng)村知識(shí)面窄,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的社會(huì)參與,重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,注重社會(huì)性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。2.注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。每課依內(nèi)容和容量不同,建議安排的課時(shí)不等。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。第一篇:2013年9月教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃吳麗紅一、學(xué)生情況分析:三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,思想上積極要求上進(jìn),參加了少先隊(duì)組織,班上班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好。熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。一般每課建議安排23 課時(shí),一冊(cè)書安排40 課時(shí)左右,留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,使活動(dòng)更具操作性,及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程,強(qiáng)化專題性探究過(guò)程,建立成長(zhǎng)記錄袋,實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問(wèn)三不知,因此針對(duì)這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么?課程標(biāo)準(zhǔn)。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的。三、教學(xué)要求:總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。四、具體措施:全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。通過(guò)自畫像,制作“明星卡”,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。你們高興嗎?為什么?那么,你們?cè)覆辉敢庀蚵?tīng)課老師夸夸你的同學(xué),夸夸你自己? 2.角色扮演,進(jìn)行行為指導(dǎo)真的?那好,如果我現(xiàn)在就是一位聽(tīng)課老師,你們誰(shuí)愿意來(lái)和我交流? 3.自主活動(dòng),拓寬展示空間現(xiàn)在就去向聽(tīng)課老師們夸夸你的同學(xué),夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與聽(tīng)課老師交流)五、總結(jié)作為你們的朋友,我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn):勇敢,大方,很有禮貌,同學(xué)們,你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己,告訴所有的人:誰(shuí)很棒?誰(shuí)是巨人?誰(shuí)能行? 對(duì),同學(xué)們,相信自己,喜歡自己,力量就在我們每個(gè)人的心中!當(dāng)然,“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見(jiàn),看看自己還有哪些不足需要改進(jìn),這樣才能讓自己進(jìn)步得更快,才能畫出更滿意的自畫像。()告訴你,我的視力很好,我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。了解自己在父母對(duì)自己的期望。幫助學(xué)生制定計(jì)劃,有意識(shí)地進(jìn)行自我完善,能看到自己的進(jìn)步。知識(shí)與技能:了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):(一)、名字的故事,“溫馨”的感受:引入:聽(tīng)老師講名字的故事,猜猜她是誰(shuí)?活動(dòng):a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。(學(xué)生、家長(zhǎng)一起上臺(tái)講解,孩子向長(zhǎng)輩送“愛(ài)心花”。爸爸媽媽,你們辛苦了 [教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)觀察,讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞,明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無(wú)私付出。記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。實(shí)踐活動(dòng):完成一篇體驗(yàn)日記,記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事,重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn):“什么事不開心?”男生邊走邊沮喪地答:“今天早上媽媽不給我簽字”。三、合作交流,領(lǐng)悟深化 師:在家里你有什么心事?請(qǐng)你寫在小紙條上,再在小組內(nèi)交流,一人說(shuō)出自己的心事,其他三人幫他出主意,可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心,最后全班交流。格式為:先寫稱呼,再寫正文內(nèi)容,最后落款,包括署名、時(shí)間。3.展示同學(xué)們的作品,評(píng)出前八名。孝敬父母應(yīng)該讓學(xué)生從最小的事情做起。通過(guò)口述學(xué)校的情況,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?,F(xiàn)在請(qǐng)各小組認(rèn)真梳理材料,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,安排好材料展示次序。我們參觀小組將出示攝影照片來(lái)向大家介紹學(xué)校的環(huán)境,展示學(xué)校取得的成就?? 總之,我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,文化氛圍濃厚,是一個(gè)優(yōu)良的育人場(chǎng)所。行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心同學(xué)們你們想過(guò)嗎?如果有一天,學(xué)校里沒(méi)有了他們,會(huì)是什么樣子? 師:如果沒(méi)有校長(zhǎng)??(學(xué)生說(shuō))如果沒(méi)有英語(yǔ)老師?? 下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。2.了解圖例和實(shí)物的關(guān)系;學(xué)習(xí)看地圖的方法,培養(yǎng)讀地圖的能力3.能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向;初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、“我找到家鄉(xiāng)了”1.出示家鄉(xiāng)(省市)地圖。因此,要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度,就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線(或經(jīng)線)畫一個(gè)直線比例尺,結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢? 3.介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。派代表發(fā)言選定最佳景物?;顒?dòng)3:用其他形式(快板、相聲等)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響,引發(fā)學(xué)生的思考,使之提高環(huán)保意識(shí)。(1)可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。(三)談感想1.教師提問(wèn):看到家鄉(xiāng)的變化這么大,家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?,你有什么感想?你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎? 2.學(xué)生自由談感想。教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入1.實(shí)物投影出示書中的度假村圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。3.設(shè)計(jì)師們對(duì)作品做修改。同時(shí)觀看物產(chǎn)博覽會(huì)錄像,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的豐富性和多樣性。(掛燈籠,貼福字,貼春聯(lián),貼財(cái)神等)師生交流有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的小常識(shí)。(4)一家人一起看春節(jié)晚會(huì)。第二課時(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 第一課時(shí)請(qǐng)你嘗嘗臭豆腐 活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)技能:調(diào)查了解家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)及其蘊(yùn)涵的人文特質(zhì)。3.全班交流風(fēng)味小吃的照片。教學(xué)過(guò)程一、嘗嘗辣椒蘿卜1.準(zhǔn)備一份自己喜歡吃的辣椒蘿卜,互相看看、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗。4.交流制作方法和經(jīng)驗(yàn)。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。個(gè)人教研專題: 《品德與社會(huì)》開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 主要措施:充分挖掘具有地方特色的教育資源,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、動(dòng)手試一試1.教師推薦一樣當(dāng)?shù)仫L(fēng)味小吃——湯圓。2.如果有一天,你在街上遇到一位外地朋友,他要你介紹本地最好吃的一樣特色小吃,你該如何介紹?五、拓展教師介紹其他地方的特色小吃。能力習(xí)慣:通過(guò)調(diào)查活動(dòng),能與同學(xué)交流,提高學(xué)生的觀察、收集信息的能力??翠浵螅捍鲎宓臐娝?jié)。三、情境表演,體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)氣氛。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入,欣賞《春節(jié)序曲》。3.“博覽會(huì)”活動(dòng)以四人小組為單位,分工合作,布置展臺(tái)、設(shè)計(jì)包裝(配以抒情鋼琴曲)。學(xué)生討論交流。4.師揭題:我們相信,我們的家鄉(xiāng)明天也會(huì)更美好。(四)出點(diǎn)子1.教師:家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活,同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題(出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片),看到這些圖片你有什么感受?你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化? 2.學(xué)生談感受。(3)城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人;農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人,了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子,甚至了解農(nóng)民家庭的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1.組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響)。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。確實(shí),家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣,她真的美麗??上葘懴聛?lái),再介紹。2.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀,親近家鄉(xiāng)的山水,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。地圖比例尺的表現(xiàn)形式:1.文字比例尺:它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系,如“1厘米代表10公里”。(1)討論問(wèn)題:地圖上為什么要有圖例?圖例和實(shí)物有什么關(guān)系?我們看地圖的時(shí)候,這些圖例可幫我們哪些忙?(2)根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征,添加個(gè)別圖例,加深印象。3.師出示中國(guó)行政地圖,說(shuō)說(shuō)它像什么。)請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。知識(shí)與技能:知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。我們調(diào)查小組用“比較說(shuō)明”的方法,介紹學(xué)校建校以來(lái)的變化及其它學(xué)校的不同之處。小組交流、梳理材料。教學(xué)重點(diǎn):
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