【正文】 型教師。認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽別人的意見。第四年（2016年）有計(jì)劃地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆；有良好的語言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時總結(jié)教學(xué)中的得失。認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在教案上寫有質(zhì)量的反思；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個研究型反思性教師。工作以來，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長了一點(diǎn)，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識。我善于接受新事物，面對新的挑戰(zhàn)，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。在個人成長上做到，定期寫出學(xué)習(xí)體會。、多引導(dǎo)、少批評的教育方法認(rèn)真上好每一堂課，教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)，新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。二 學(xué)生學(xué)情分析我所帶的九年級1班2班，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在很多漏洞。積極投身于教研課改力爭讓學(xué)生在“自主、探究”：⑴.上進(jìn)心不強(qiáng)，不能虛心善學(xué)，尤其是教育專著讀的較少，所以理論功底不足，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停在較淺的層次。我的目標(biāo)是本學(xué)期九年級的每次考試中各班數(shù)學(xué)成績都進(jìn)入達(dá)標(biāo)行列。教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。面對嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，我必須選擇專業(yè)成長，因?yàn)檫@是時代的要求，教育的需要，同時也為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，尋找職業(yè)幸福感。三、目標(biāo)定位傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點(diǎn)滴時間讀書不止，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個學(xué)習(xí)型教師。學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。第二年（2015年）閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉；語文素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。認(rèn)真進(jìn)行課題研究。教學(xué)專題研究有實(shí)質(zhì)性成效。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。另外，自己還閱讀了《有效教學(xué)》、《教育心理學(xué)》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩(wěn)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問題。營造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好作文教學(xué)、課堂教學(xué)，重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，加大日記寫作力度。俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。幾年來多次擔(dān)任校級觀摩課，主動參與區(qū)級教師技能竟賽課，有多篇論文在省市獲獎。使自己的教學(xué)從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨(dú)特的東西，對自己和別人的教學(xué)，有所創(chuàng)新和突破。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。（二）階段目標(biāo)的實(shí)施第一目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)－提高—反思，使課堂教學(xué)水平有明顯提高。使教學(xué)機(jī)智結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化，個人也可以在教學(xué)中做到知難而進(jìn)，游刃有余。著重從嚴(yán)密組織教學(xué)、運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法、利用好板書、講究語言藝術(shù)等方面著手，使自己的教學(xué)生動、有趣、學(xué)生易掌握、學(xué)習(xí)成效高。2每月總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況。四、工作策略和途徑激發(fā)自主。坐堂問診。在校本教研中，關(guān)注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實(shí)效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實(shí)踐智慧，激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。學(xué)校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評等工作。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動力源泉。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校著力打造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、指導(dǎo)思想以新課程理念、教學(xué)法、教育科研為指導(dǎo)，全面貫徹上級有關(guān)文件精神，依據(jù)學(xué)校建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校總體規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升校本培訓(xùn)質(zhì)量；積極開展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。（二）開展理論學(xué)習(xí)邀請領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤，定期指導(dǎo)各課題項(xiàng)目組開展如何選題、設(shè)計(jì)研究方案、開展調(diào)查研究與行動研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動。實(shí)施“五個一工程”，即要求每人每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課。優(yōu)化教師素質(zhì)的三個結(jié)構(gòu)①知識結(jié)構(gòu)專任教師不僅要具有深厚的專業(yè)知識，而且要有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書卷氣。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，鼓勵教師參與崗位學(xué)歷進(jìn)修，按照“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵措施。學(xué)校從教師的個人發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過程、目標(biāo)達(dá)成情況等方面，對教師專業(yè)發(fā)展做出評價(jià)和獎懲。③組織教師制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。完善原有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)制度。AAAA2018年10月附：AAAA教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組組長： XXX（校長）副組長：XXX（副校長）成員：XXXX（繼教管理員）、XXX（教導(dǎo)主任）、XXX、XXXX（后勤保障）。經(jīng)費(fèi)保障。②每年年底進(jìn)行反思，寫出階段性總結(jié)。注重班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，打造一支專業(yè)化的德育管理隊(duì)伍①規(guī)范班主任工作常規(guī)，并以校本培訓(xùn)的形式向全體班主任推廣，使班主任工作得以有序規(guī)范開展。構(gòu)建校本教研制度。③品格結(jié)構(gòu)努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個人品格和專業(yè)倫理意識，豐富教師的精神世界，提高教師的人格魅力。三是積極開展行動研究。（四）教師專業(yè)展示開展教師基本功大賽。開展中國傳統(tǒng)文化教育。以新課程理念、教育科研為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科拓展研究，信息技術(shù)與學(xué)科整合，加強(qiáng)班級管理培訓(xùn)，對教師進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，鼓勵教師參與開發(fā)校本課程, 編寫校本教材。學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范。為了更好促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，使教師教育上一個新臺階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。完善監(jiān)督管理機(jī)制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計(jì)劃和骨干教師自主發(fā)展計(jì)劃。實(shí)戰(zhàn)打磨。加強(qiáng)互動。而在我人生的坐標(biāo)上，我愿像一股柔和的細(xì)雨，用無限的愛心來澆灌著我的學(xué)生；用無限的真誠與我的同事共同前進(jìn)。六、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：保障