【正文】 說說這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?？”：“剛才小朋友觀察得很仔細(xì)，說得很好，都能說出項(xiàng)鏈的秘密，有各種顏色，有各種形狀。正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。（2）老師邊寫邊示范。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。（2）老師邊寫邊示范。啊！大海搖籃，輕輕地陪伴我金色的童年。（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。七、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生說。i 大夫地 大d 236。就這樣一個一個學(xué)完本課生字。nɡ h233。你自己讀讀看。能合理搭配“的”的詞語（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗形虼蠛＝o我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。同時小說的結(jié)尾是戛然而止，言已盡而意無窮，給讀者留下了廣闊的思考空間。決定賠償那丟失了的“價值不菲”的項(xiàng)鏈則寫出了瑪?shù)贍柕抡\實(shí)的一面，而她與她的丈夫費(fèi)盡千辛萬苦償還了債務(wù)、賠償了項(xiàng)鏈，也體現(xiàn)出了瑪?shù)贍柕碌拿赖轮诤湍欠N為擺脫貧困命運(yùn)而頑強(qiáng)奮斗的生活意志。但瑪?shù)贍柕碌幕孟氩粌H是物質(zhì)上的，更是精神上的，她借這種幻覺來擺脫她的真實(shí)身份與周圍真實(shí)的環(huán)境，從這一點(diǎn)上來看，瑪?shù)贍柕乱彩呛鼙?、凄涼的。所以我認(rèn)為是成全了她。不過這個結(jié)局的確是十分精彩，在突出主題的前提下還給了讀者許多遐想的地方。四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你們看見過項(xiàng)鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。n y242。 jīn b225。 落葉和 h學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片或者課件出示圖片（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。 目的和：多音字h233。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來了一本關(guān)于這條項(xiàng)鏈的書，我們一看吧！”帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書，尋找項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。師生共同點(diǎn)評。發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高主動學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在繪本故事中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不足之處：在介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。）黯然（224。②快速閱讀3——5段，提問：面對現(xiàn)實(shí)，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢想？ 這體現(xiàn)她哪些性格特點(diǎn)？明確：奢華生活 愛慕虛榮 追求享樂③讀借項(xiàng)鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P(guān)鍵詞語：學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜（2）用項(xiàng)鏈：齊讀第二部分1——2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）（3）失項(xiàng)鏈：①找出該部分細(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勂渥饔?？明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項(xiàng)鏈鋪墊②請概括失項(xiàng)鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w明確： 驚慌失措（4）賠項(xiàng)鏈：①提問：為什么說瑪?shù)贍柕率侵档猛榈?？明確：在賠項(xiàng)鏈過程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠性格。理解人物性格的復(fù)雜與統(tǒng)一。思考一下：？？（學(xué)生讀課文）這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學(xué)與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢？（學(xué)生回答問題）總結(jié)四字“借”“失”“賠”“識”?，?shù)贍柕抡熳霭兹諌?，想入非非，又不去勞動?chuàng)造，她的夢想完全是空想。（3）以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。然而，面對這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對這十年青春換來的鉆石項(xiàng)鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結(jié)于她的虛榮心呢？到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧兀浚ㄍｎD）課文中有沒有暗示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇原因的情節(jié)呢？小說開頭有一個極重要的細(xì)節(jié)，大家找到?jīng)]有？“也”，它意味著什么？法國社會以競相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會為目的，不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書）；女性則以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來換取暫時的感官愉悅或慰藉。但是他失敗了，并走向毀滅。她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃。通過對小說的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。［教學(xué)重點(diǎn)］體會本文結(jié)局“意料之外，情理之中”的含義，重點(diǎn)探討本文結(jié)局的“空白藝術(shù)”,讓學(xué)生知道什么是“空白”，并在寫作中嘗試這種技法?，?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒有一句叮囑的話。提問：，會有什么樣的想法？故事將會怎樣發(fā)展？請談一下自己的看法好嗎？（學(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。3.《紅樓夢》中，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，你好……”，給人們留下了無限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。一千個讀者心中就會有一千個哈姆雷特，每個人都對作品進(jìn)行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？值得注意的是：運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會達(dá)到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。二、分析人物形象提問：從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價的是她的過分虛榮。此時，她完全可以陪部長或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。二、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前尚無權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想。A、說說路瓦栽B、如何看待瑪?shù)贍柕聦廊A生活的“追求”？C、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆备桨鍟喉?xiàng)鏈一、人物形象二、文章主題瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀誠信負(fù)責(zé)勇敢項(xiàng)鏈教案 篇6活動目標(biāo)能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會0的實(shí)際意義。請你將算式寫在你的表格內(nèi)。這個時候她又遇到了誰？和她又說了些什么？如果你是田鼠太太的話，你會用糧食交換新鞋子嗎？田鼠太太到底有沒有交換，聽聽下面的故事是怎么說的。通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾，“失項(xiàng)鏈”的“偶然”與“必然”，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”；通過“背景”與“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”來理解“心理描寫”，通過分析討論“賠項(xiàng)鏈”“還債務(wù)”“明真相”來領(lǐng)會把握主題的方法。明確：（一）B、A、A、B、覷、慨、帷、黯 A、自慚形穢 B、惆悵（二）事件的自然進(jìn)程 項(xiàng)鏈（物線） 不作具體要求背景、得請柬、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相（說得通即可，不強(qiáng)求統(tǒng)一）不能照本宣科，需概括四、品析、討論情節(jié)的安排（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙十九世紀(jì)法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產(chǎn)階級（貴族）、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級，假如我們以此為縱坐標(biāo)，而以課文的七個部分為橫坐標(biāo)，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。其實(shí)，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個偶然嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@個結(jié)尾“有些也人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時候設(shè)置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的磨難？明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與夢想及它們之間的反差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。二、分析討論人物形象提問：從上節(jié)課對情節(jié)和人物描寫的賞析中大家已經(jīng)很明顯地得出一個結(jié)論：瑪?shù)贍柕率且粋€愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級婦女形象。B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。材料：各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的`可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。出示第十、十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈顏色的秘密，共同串完項(xiàng)鏈。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。不一會，小動物們都串好了項(xiàng)鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會《項(xiàng)鏈》教案3活動目標(biāo)：在穿項(xiàng)鏈的活動中發(fā)展幼兒的動手能力和審美能力。＊你們想自己試一試嗎？＊今天是媽媽的節(jié)日，我們也來穿條漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽好嗎？幼兒自主選擇材料穿項(xiàng)鏈。（播放背景音樂《我的好媽媽》）小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進(jìn)行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍(lán)、綠等幾種顏色。同時，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集、加工、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第一部分的問題：如果瑪?shù)贍柕率盏絽⒓由蠈由鐣腵舞會請?zhí)?，她會怎么做？第二部分的問題：如果瑪?shù)贍柕掳呀鑱淼膩G了，她會怎么辦？第三部分的問題：如果瑪?shù)贍柕略俅斡鲆姺饋硭脊?jié)夫人，會發(fā)生什么事？第四部分的問題：佛來思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕路蛉耸羌俚模瑢Υ四愀械襟@訝嗎？學(xué)生在“求知欲”的激勵下，結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，展開想象的翅膀?yàn)楣适隆敖育垺?。一千個讀者就有一千個哈姆雷特?？紤]到學(xué)生的層次高低不平，教師要積極鼓勵“學(xué)有余力”的學(xué)生成為教學(xué)助手，一起來引導(dǎo)、輔導(dǎo)暫時落后的學(xué)生。套句時尚的話就是可以“將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底”。)現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣。情感：對角色的喜愛、對角色的認(rèn)識，進(jìn)而嘗試如何辯證地角色。活動準(zhǔn)備：收集各種花瓣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。感受裝飾美。二、活動目標(biāo)(一)通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡單的分析判斷能力。教學(xué)中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。）你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？教師結(jié)語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事創(chuàng)編出來。（設(shè)計(jì)意圖：借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測和適當(dāng)?shù)膶υ捑毩?xí)，從而獲得語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展?！俄?xiàng)鏈》教案7活動設(shè)計(jì)本教材《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。愛》《玩偶之家》《包法利夫人》《德伯家的苔絲》《安娜 為了讓人信服，學(xué)生就要學(xué)會利用課件中提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，如果感到課件中提供的材料還不能滿足自己學(xué)習(xí)與研究的需要，學(xué)生可以通過課件中提供的站外鏈接或搜索引擎進(jìn)入Internet直接查找相關(guān)資料。這里，學(xué)生或多或少的收獲完全是通過比較而悟出來的，并不是被動的接受教師的“滿堂灌”。過程一、研究性學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)讀激發(fā)興趣《小小說選刊》《微型小說選刊》世界三大短篇小說家：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的歐亨利。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、。喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。＊ 播放背景音樂《我的好媽媽》，讓幼兒在制作過程中感受親情。活動準(zhǔn)備：前期經(jīng)驗(yàn)：知道3月8日是婦女節(jié)。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機(jī)一動，想了一個好主意。）小猴子著急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請幼兒一起對著小猴說一遍）要幫小猴子把項(xiàng)鏈串完，那我們要先看看小猴子項(xiàng)鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律——請幼兒幫著串完）幫小猴串好項(xiàng)鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）（三）、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€紅、一個綠?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入活動咋們首先要來認(rèn)識一下故事的主人公：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜猜它是誰？出示圖片，引出活動主人公小刺猬。本次活動通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用ppt展示，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專注能力，每個父母都希望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項(xiàng)很好的練習(xí)。按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。E、對女主