【正文】 音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？ 生：??（2）第一部分旋律律動(dòng)表演師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，通過(guò)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，使學(xué)生通過(guò)欣賞進(jìn)行曲做律動(dòng)變化，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。第一篇：進(jìn)行曲教案四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)教案教案背景:面向?qū)W生：四年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：（1）多媒體（2）課件（3）鋼琴 教材分析: 本節(jié)課通過(guò)教授人音版小學(xué)四年級(jí)教材第七課《校園里》欣賞部分中《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，使學(xué)生感受“進(jìn)行曲”特點(diǎn)的一堂課。教學(xué)方法: 本課的教學(xué)我以“行進(jìn)”為主線貫穿整堂課，突出“進(jìn)行曲”的音樂(lè)特點(diǎn)。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。如：在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，教師通過(guò)親切的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用不同的顏色來(lái)幫助學(xué)生分析音樂(lè)情緒的變化、通過(guò)肢體的律動(dòng)引導(dǎo)分析樂(lè)句等，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，并獲得成功的快樂(lè)。第二篇：《進(jìn)行曲》教案《進(jìn)行曲》教案《進(jìn)行曲》教案1活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來(lái)在歌詞的理解上，我采用先清唱，再提問(wèn)的形式。每個(gè)幼兒都對(duì)這個(gè)游戲充滿了熱情，最后的定格時(shí)間，大家還紛紛檢查誰(shuí)犯規(guī)了?；顒?dòng)策略：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。生：師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：偶數(shù)。節(jié)拍：2/4拍子。師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。四．欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的軍歌，了解半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看。）（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢(qián)到以上不等而且在小賣(mài)部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷(xiāo)售。分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺(jué)。教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》（出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?？——播放歌曲音?lè)主要提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。（2） 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？2．看圖欣賞音樂(lè)。（3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。感覺(jué)？教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。（2）重點(diǎn)欣賞第二段?！哆M(jìn)行曲》教案10教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)2——3頁(yè)第一課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。你的名字真好聽(tīng)。讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。教師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的39。（1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。四、總結(jié)?；顒?dòng)過(guò)程欣賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。《進(jìn)行曲》教案13活動(dòng)目標(biāo)：。教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請(qǐng)你們一起去解救美羊羊，你們?cè)敢鈫幔?．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè)（1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？（2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河？（3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？（4）你會(huì)用什么樣的方法打開(kāi)洞門(mén)？。聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作?！哆M(jìn)行曲》教案15一、活動(dòng)目標(biāo)：，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、提問(wèn)引入新課。提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。公木作詞，鄭律成作曲 作于1939年7月。第三部分的開(kāi)始，出現(xiàn)了戒馬倥傯的抒情音調(diào)，使歌曲具有“戰(zhàn)地黃花分外 香”的動(dòng)人色彩。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：（一）播放視頻：中國(guó)閱兵儀式片段。歌曲的伴奏樂(lè)器。原名鄭富恩，后因酷愛(ài)音樂(lè)，改名律成。（三）學(xué)唱歌曲朗讀歌詞：師：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌曲，感受歌詞的震撼力量。教師總結(jié)：這段旋律附點(diǎn)音符、切分音、后十六音符，這一旋律和引子部分也相同之處，歌曲做到了前后呼應(yīng)，旋律和歌曲給一種積極向上，奔騰向前的氣勢(shì)。銅管組：包括圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、中音號(hào)、次中音號(hào)等樂(lè)器。這首樂(lè)曲很有深度，它飽含了一個(gè)民族內(nèi)心的訴說(shuō)、哀怨、莊嚴(yán)、激情。1849年10月30日，在巴黎圣瑪大肋納教堂舉行的肖邦葬禮上，法國(guó)作曲家雷貝爾特地把這首葬禮進(jìn)行曲改編為管弦樂(lè)曲，作為葬禮的前奏。樂(lè)曲抒情性的中段仿佛表達(dá)了肖邦身處異國(guó)對(duì)祖國(guó)的懷念、沉思、幻想、憧憬和希望，使人產(chǎn)生一種美妙的感覺(jué)，充滿了無(wú)限的遐想。②意大利鋼琴家米凱蘭杰利是一位極具性的演奏肖邦作品的大師。他演奏的肖邦作品充滿了優(yōu)雅、浪漫的情調(diào)和年輕人特有的熱情與活力。聽(tīng)完一遍以后，相信音樂(lè)的悲劇氣氛會(huì)緊緊地籠罩在孩子們的心頭。⒋樂(lè)曲對(duì)比和分析在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后，對(duì)比聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。再到《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，由于這首歌曲形象鮮明，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單、有效，學(xué)生在聽(tīng)著音樂(lè)行進(jìn)的過(guò)程中已經(jīng)很容易感受到音樂(lè)的情緒表現(xiàn)了，那么，老師最后的講解就可以集中在音樂(lè)語(yǔ)言的表情上，可以為學(xué)生提供一些音樂(lè)表現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)，例如同音反復(fù)、切分節(jié)奏、節(jié)拍、旋律遞進(jìn)等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂(lè)表情手段的表情意義。（二）、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒是怎樣的？做出選擇。（三）、聲勢(shì)練習(xí)，感受節(jié)奏師：下面我們聽(tīng)音樂(lè)，并隨節(jié)奏打擊節(jié)奏，利用自己的肢體，例如：拍手、拍肩、拍腿等聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)做聲勢(shì)。第五篇：土耳其進(jìn)行曲教案土耳其進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)了解《土耳其進(jìn)行曲》的作者、創(chuàng)作背景及風(fēng)格特征，感受《土耳其進(jìn)行曲》清新、流暢的旋律。在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后，回到座位上，學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱，并和老師一起分析作品的音樂(lè)語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。以此加深學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)印象，并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律，記憶旋律。教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代(具體內(nèi)容可參考《教師用書(shū)》)。他對(duì)肖邦作品的演繹努力擺脫前人演奏的套路，大膽探求創(chuàng)新，因此，米凱蘭杰利有“音樂(lè)哲學(xué)家”之稱。那旋律不像是彈奏出來(lái)的，倒像是從天際飄下來(lái)的絲帶。肖邦1849年10月17日在巴黎辭世，巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都參加他的葬禮——用莫扎特的《安魂曲》和肖邦自己的《葬禮進(jìn)行曲》送他下葬。當(dāng)時(shí)，肖邦正為法國(guó)傳說(shuō)中的兇神惡煞所困擾，夜里常常做著惡夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)妖魔鬼怪要帶他到地獄里去。弦樂(lè)組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂(lè)器。（2）三段完整演唱，教師注意聽(tīng)，唱得不正確的地方，及時(shí)糾正。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無(wú)畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動(dòng)派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。背景：《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1939年，是《八路軍大合唱》中的一首，原名《八路軍進(jìn)行曲》。歌曲情緒。中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)第五殲滅機(jī)。知識(shí)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生感受深切的愛(ài)國(guó)情懷，感受音樂(lè)的進(jìn)行曲的速度，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌詞作了一些修改，改名為《 中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn):你變成了什么?(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。三、自選樂(lè)器，合作演奏。，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng)作的序曲，由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松，接下來(lái)我就這次活動(dòng)的組織進(jìn)行反思。（3）引出“加油”的西班牙語(yǔ)“歐類(lèi)”（4）在教師的語(yǔ)言提示下，隨音樂(lè)在句末重音外喊出“歐類(lèi)”。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍?？矗加心男┬?dòng)物？（出示課件：美麗的森林）（分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）?！哆M(jìn)行曲》教案11教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。（8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。b、出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。（1）出示各種飾品，學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，并能積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用與地位。1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。3．聽(tīng)音樂(lè)表演?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。欣賞歌曲第二遍。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。故事：（大森林里