【正文】 精品選讀》誦讀活動在校內(nèi)（每周開設(shè)一節(jié)大閱讀課，每周二、四午讀時間為全校統(tǒng)一的小閱讀時間，誦讀校本課程《詩歌美文精品選讀》?！对姼杳牢木愤x讀》以“誦讀經(jīng)典詩歌美文，傳承中華千古文明”為主題，摘錄了中華古代文化的瑰寶——部分優(yōu)秀的唐詩、宋詞，精選了現(xiàn)當代著名詩人清新雋永、富有哲理與韻律的詩歌，收集了瑯瑯上口、廣為傳誦的兒歌、童謠，采擷了當代知名作家、學者所發(fā)表的數(shù)百篇美文，讓孩子們在享受其內(nèi)容、思想之美的同時，感受語言文化的博大精深，為孩子們奠定人生根基，開闊視野，積累語言，豐富知識，開發(fā)才智，明白事理，習練美德，樹立良行。我校依照校本課程開發(fā)的原則（適應(yīng)性原則、主體性原則、科學性原則、發(fā)展性原則、實踐性原則、開放性原則、趣味性原則、教育性原則、綜合性原則、應(yīng)用性原則），學校領(lǐng)導和課程研發(fā)小組成員通過反復(fù)學習、調(diào)查研究、對話交流，多次召開專題會議研究，結(jié)合本地特點和我校的實際，首先對我校的校本課題開發(fā)進行了定位，明確出了校本課程開發(fā)的目標。第一篇：校本課程開發(fā)與實施經(jīng)驗材料和 東 小 學校本課程開發(fā)與實施經(jīng)驗材料和 東 小 學校本課程開發(fā)與實施經(jīng)驗材料一、校本課程開發(fā)與實施的具體做法和經(jīng)驗（一）重視領(lǐng)導，落實責任。決定利用自然界的、社會的、人文的、學生生活、學校生活和家庭生活中的課程資源，開展了以下校本課程的開發(fā)與研究。（四）形成制度，常規(guī)落實。從2007年下半年起學校還把每年的12月1日、4月1日定為全?！白x書日”，這一天全校學生不帶教科書，不按課表上課，而是在老師的引導下開展“主題式閱讀”。二、校本課程研究與開發(fā)中遇到的困難。它力求充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性，這個基礎(chǔ)不僅包括科學文化基礎(chǔ)、實踐能力基礎(chǔ)，還包括終身發(fā)展的基礎(chǔ)。教學之余喜歡舞文弄墨，每當我完成一幅幅書法作品的時候，在心里總會有說不出的喜悅。通過書法教學來提高學生的寫字基本功，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和創(chuàng)新意識，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能提高等具有重要價值。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學生習字。還編寫了寫字操，既為活絡(luò)指、腕關(guān)節(jié)，也為營造情境。讓生了解漢字的演變是中國特有的傳統(tǒng)文化，了解漢字造型的博大精深，它凝聚著中華民族幾千年的智慧精華，激發(fā)他們的學習興趣，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。為此，學校采取指定教師具體指導、集中統(tǒng)一練字、定期組織由本市知名書法家對教師有關(guān)書法理論的指導和培訓，以及邀請有關(guān)專家舉辦“書法教學課題實驗師資講座”等措施，不斷夯實教師隊伍的基本功。（2）教師課堂教學能力顯著提高。同時也促進了我校寫字教育的長足進步。同時學生通過練字，整體素質(zhì)得到了進一步的提高：學生良好的學習習慣逐步形成，學生的觀察、思維、分析能力得到培養(yǎng)；學生的審美素質(zhì)得到了提高，學生持之以恒的意志品質(zhì)得到鍛煉，激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的思想感情。下面就我校校本課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施工作向各位領(lǐng)導作一個匯報一、更新教育觀念，正確把握課程內(nèi)涵校本課程是以學校為基地，以教師為主體，以學生發(fā)展為目標的具有廣泛的參與基礎(chǔ)的合作探索、共享開發(fā)成果的應(yīng)用性課程。學校、老師的主觀愿望要符合實際，這“實際”就是社會發(fā)展的實際需要，學生發(fā)展的實際需求。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊上足每一門課程，做到班級課表、教導處總課表統(tǒng)一，做到不隨意無故調(diào)課、停課、加大督查力度，以規(guī)范的課程管理推進素質(zhì)教育，促進學生全面而主動的發(fā)展?！匝写俳?、全面評價、質(zhì)量監(jiān)控、家校聯(lián)動?！白寣W校成為學生的學校，教師的學校，家長的學校。課題研究的過程要完整、具體，做到課題有計劃、計劃有活動、活動有反思、經(jīng)驗有總結(jié)、成果有推廣，制度健全，材料齊全，才能把課題研究落到實處。同時在教室里布置了一些科學家畫像、各種各樣的標本畫、科學知識介紹，通過無處不有的校園環(huán)境，對學生施加潛移默化的影響。學校確保學生在校每天1小時體育鍛煉，實施“陽光體育運動”和“大課間”的活動規(guī)劃，并把此活動成為我校工作的一大特色。校本課程應(yīng)重點發(fā)展能體現(xiàn)本校辦學理念、根據(jù)本校自身條件自主開發(fā)的課程。五、校本課程開發(fā)實施的重要環(huán)節(jié)1．明確目標：校本課程的開發(fā)，不僅僅是完成一項教學的任務(wù)，更重要的是把它作為素質(zhì)教育的一個突破口，緊密結(jié)合學校的辦學特色，著眼于使每一個學生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都能有切實的提高；既要滿足學生已有的興趣和愛好,又要激發(fā)和培養(yǎng)學生新的興趣和愛好,既要培養(yǎng)和發(fā)展學生已有的特長,又要尋找和挖掘?qū)W生潛在的能力與優(yōu)勢并加以培養(yǎng),使之成為新的特長。對孩子進行美學素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。多組織各類培訓，使教師首先接受校本課程的理念，在心里把校本課程的開發(fā)與自己的教育教學實踐聯(lián)系起來。我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，逐步形成關(guān)注學生全面和個性發(fā)展的可供選擇的校本課程。根據(jù)實際，我校創(chuàng)設(shè)《文明禮儀教育》課程，全面提升學生的文明素養(yǎng)。通過禮儀教育，學習禮儀知識，訓練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎(chǔ)。公共禮儀評價方法：每周評價一次，分學生自評，家長評，同學評。八、實施“禮儀教育”課程初見成效學校在“文明禮儀教育”課程開發(fā)和實施過程中，各方面工作取得長足發(fā)展。堅持以學校為基地,以學生需求為導向的課程開發(fā)，通過骨干老師開發(fā)編寫、教學實驗、檢查考核等形式，把《文明禮儀課堂》做為首選校本課程教材，在組織實施過程中考慮選擇安排知識或活動相結(jié)合、班級規(guī)模、時間安排、資源分配等事項。禮儀是個人立身之本、國家治理之策，禮儀文化是人的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本課程開發(fā)，是基于新課改的需要，也是立足實際、打造文化名校的創(chuàng)新形式。把課程建構(gòu)能力的提升作為一個教師的專業(yè)發(fā)展最重要的方面來抓。學科教學類：我們計劃開發(fā)生活中的數(shù)學，一方面讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的學習價值，另一方面也架起生活化思維和數(shù)學思維的橋梁。2．落實教師：校本課程的開發(fā)與實施,需要一批具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)有特長的教師。校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本學校的，有利于學生發(fā)展需要的課程，課程要以計劃性、非學術(shù)性、興趣性、學生個性為主，更重于過程和活動，多給學生自學、實踐和表現(xiàn)的機會。充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，第四篇：校本課程開發(fā)與實施工作總結(jié)開發(fā)與實施校本課程工作總結(jié)東 焦 小 學一、校本課程開發(fā)的指導思想：在教育局推進教育全面發(fā)展的過程中,我校把“以學生全面發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想，結(jié)合我校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要，精心組織,開辦具有我校特色的校本課程, 促使學生全面發(fā)展。近幾年，學校通過努力，以及不斷挖掘自身潛能，全面改善了辦學條件，校園呈現(xiàn)出精致的面貌。每年我校都舉辦“