【正文】 利小學一、課程目標：通過校本課程的開發(fā)和實施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。，好像學生就變的有些被動。每小組可以用不同的形式收集整理材料。其次是電聲音樂對學生有著很強的吸引力，這也是我校課設這一課程的動力所在。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。開發(fā)程序首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現，也是學校辦學特色的具體體現。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現了學校的課程創(chuàng)新。以學生發(fā)展為本，學校根據校本課程實施的特點，立足于本校現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。二、校本課程的實施與評價實施我校校本課程實施方式體現學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式。下面，我從選題、設計、實施三個方面介紹我校校本課程情況。例如，在課前教師交代本課時要研究討論的課題，學生在課前可以通過收集圖書、雜志、網絡平臺等手段收集材料，課上與老師和同學來完成本節(jié)課課題。這樣既豐富了學生的知識和視也鍛煉了學生的表現力。好像學生就變的有些被動。開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。非常明白的道理，我們卻經歷了觀望、困惑、嘗試，直至初見成效的過程。由于思維的慣性，學?？偸侵塾诜e極完成上級的各類考核、檢查和評比，老師總是積極準備學校的考試與考查，對校本課程還存在不少片面的認識。校本課程豐富多彩的內容增加了學生自主選擇的可能性，靈活多樣的課程呈現形式又為不同的學生提供了一處張揚個性的舞臺，學生會因此而更加喜歡學校、喜歡教師、喜歡課程，學習探究的動力會更足，主動要求發(fā)展的愿望會更強。這必將促進教師由一個被動的教書匠轉向一個主動的組織者、引導者和參與者，逐步提高教師的課程意識、問題意識、合作意識，提升教師的文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，成為能夠適應課改要求的新時代教師。我們是在07年春季開始嘗試校本課程開發(fā)的。3目前，學校已安排部分專業(yè)骨干教師，以《簡介中國歷史（地理??）》為題，選編更豐富的音像類課程，供師生選用。（二）內用外聘，保障最佳師資配備我們通過邀請專家到校指導、開設專題講座和專題理論學習、組織外出參觀等形式，加強教師的學習和培訓工作，不斷提高教師開發(fā)和實施校本課程的能力。全校所有校本課程授課教室一律掛雙牌，方便學生走班上課。我們根據校本課程的各自特點，設定了不同學時。要求授課教師保存好學生的作品、過程材料及在活動、競賽中取得的成績資料。班級學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，學校統(tǒng)一組織評委進行評估。學校還沒有建立起一套完善的校本課程管理制度，沒有充分激發(fā)教師創(chuàng)造精品校本課程的積極性。通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。選讀書目：古典文學及國學內容。黎明中學。每學期認真組織兩次心理輔導課。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。第五篇：校本課程實施計劃黎明中學校本 課程實施計劃黎明中學 黎 明 中 學 校 本 課 程 實 施 計 劃一、指導思想：校本課程是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。調查問卷：在學期中間和期末，分別對學生及家長進行課程實施情況的問卷調查，根據兩方面的問卷調查結果折合后計分。三、因課制宜，科學評價確保校本課程的實施質量。有些簡單易學的，則安排較少的學時。為此，我們通過公示、選擇、調整的“三步走”來完成。為了充分滿足學生的興趣愛好和素質發(fā)展需要，我們從校外聘請了部分校本課程特邀教師。鄉(xiāng)情》和《百家講壇》定位為校本課程的必修課，同時為了尊重學生的不同興趣愛好，讓學生自主選課，自主學習，使不同個性、不同層次的學生都有所發(fā)展，在充分評估學生需求、整合各類師資優(yōu)勢的基礎上，按照教師個人申請、自主開發(fā)、學校課程小組指導修訂、課程專家組審定通過的程序，有針對性地開發(fā)了六個大類，共63門選修類校本課程，主要包括人文素養(yǎng)類，如百家講壇、校