班子成員批評意見匯總[最終定稿](完整版)
【正文】 研不細。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。XXX同志對XXX同志的批評意見擔當精神需要進一步增強。XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中只愿抓大事而對一些小件不愿意抓，認為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。對分管口的工作，有時管得還過于具體，抑制了各處室的主動性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。XXX同志對XXX同志的批評意見工作作風不實，求真務(wù)實不夠。與分管處室的同志聯(lián)系多，跟其他部門的干部教師聯(lián)系少，特別是跟專任教師、老教師聯(lián)系得少。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。徐校長分管的工作很多，工作太多以后有時考慮得不細，有時給人被動應(yīng)付之感。管理有時不嚴，即使個別人工作上有錯誤、缺點、過失，也不能大膽批評、嚴肅處理，總顧及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護短現(xiàn)象。第一篇：班子成員批評意見匯總XXX班子成員批評意見匯總XXX同志對XXX同志的批評意見理論學習積極主動性不夠，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。建議增強“亮短揭丑”的勇氣XXX同志對XXX同志的批評意見總結(jié)宣傳“報喜不報憂”，不敢直面問題。在安排布臵工作時，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，甚至也說套話、空話；也存在著開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象，對要解決的問題，在深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。XXX同志對XXX同志的批評意見工作關(guān)注形式多。可能是認為現(xiàn)在社會是開放的、多元化的社會，不應(yīng)過多的干涉別人的思想和生活，所以談工作多，關(guān)心思想和生活的少。在工作中習慣于當“中轉(zhuǎn)站”、當“二傳手”，說過就算干過了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。XXX同志對XXX同志的批評意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細。在落實抓大不放小、學生面前無大小的工作方針不夠徹底。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。滿足于憑經(jīng)驗辦事，按照程式化去工作，存在“習慣”做法，思想保守，跟不上形勢發(fā)展需要。業(yè)務(wù)工作，特別是教學工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正了解他們的所思所想，不能切實做好服務(wù)師生，幫助他們解決實際困難不多。工作不實，安于現(xiàn)狀。處理問題時顧慮較多，不分輕重，隨意性大，不求工作質(zhì)量，效率不高。習慣用命令的方法，不考慮實際工作難度，往往召開工作會議轟轟烈烈，工作結(jié)果馬馬虎虎，甚至不聞不問，有些不了了之。在黨的群眾路線教育實踐活動初期，片面地自我滿足，自認為只要完成自己的本職工作，完成學校行政安排的各項工作目標，就沒有什么問題需要自查自糾。第二，有安于現(xiàn)狀的思想。XX（教務(wù)處主任）：給你提2條批評意見。第一，工作上主動安排少。你在會上都會講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵老師的偏少，這會導致一些抵觸情緒的出現(xiàn)。平時工作中，開展批評與自我批評做得不夠，批評別人時拉不開情面。“等、靠、要、混”的思想存在，不能很好地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，工作有厭倦情緒。為校長提建設(shè)性意見少，沒能做到盡職盡責。落實具體工作時，不重過程，只重結(jié)果，不夠務(wù)實。群眾意識不強，為民服務(wù)的宗旨不夠。工作中存在懶散、拖沓現(xiàn)象。解決新問題能力差，更新觀念慢。把所有的著眼點都放在工作上，對教職工生活關(guān)注較少。第一，教研活動開展少。第二，工作接待喜歡飲酒。在安排工作的時候，你明顯過于武斷，有些時候沒有設(shè)身處地的為老師們考慮。大寨鎮(zhèn)的教學質(zhì)量這些年來長時期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認真思考問題出現(xiàn)的根源，沒有很好地為校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對學校工作是不利的。作為分管學校中心工作的教學副校長，以你不思進取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？第二，工作中沒有開拓進取的精神。抓工作脫離實際，措施辦法少，喜歡討論一些難以解決、不切實際的問題，浪費時間和精力，一些具體可以解決的問題久拖不決。1形式主義比較嚴重。與教職工談心少，交流少，干部管理中護
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