【正文】 地方去，到了那兒，你可以放開肚皮吃，吃得飽飽的。母親讓他帶上一塊在炭灰里烤的面餅子，還有一瓶酸啤酒，做為午飯。由于一年級的學生語言表達能力有限，給出句式，降低交流難度，讓孩子們敢于交流，樂于表達。這一環(huán)節(jié)在給孩子灌輸作者概念的同時，也讓他們知道，原來自己讀的書這么出名，進一步激發(fā)閱讀的興趣?！陡窳滞挕纷髡呤歉窳中值埽囱趴撇肌ǜ窳郑?785～1863）和威廉〃格林（1786～1859），德國民間文學研究者，語言學家，民俗學家。）二、整本閱讀，讀作者。教學準備：《格林童話》，了解全書故事。自問世以來，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠。教學目標：，通過閱讀了解，感受童話故事的豐富多彩，增強學生朗讀童話的興趣。，誰來告訴老師，剛才看的動畫片叫什么名字？，你能猜出它們的名字嗎？誰來試一試？出示童話故事插圖，學生搶答。我們在讀故事的同時，也應該讀一讀作者，就是寫書的人。《格林童話》出版后，很快被譯成了許多國家的文字，流傳很廣，它對歐洲的民間文學和兒童文學起了很大的促進作用。，可以用自己喜歡的方式表達，也可以用上面的句式來說?！彼赣H回答說：“你看，你兩個哥哥去砍柴，把自己都砍傷啦。小傻瓜走上前去，問他有什么不高興的事。心隨著情節(jié)盡情激蕩，抒懷，感受童話帶來的美妙。童話總是帶給人美的享受，除了《格林童話》世界各國還出版了很多童話集，老師推薦幾本有名的給大家讀一讀。）11月份班級讀書會走進安徒生童話世界閱讀指導課教教學目標：通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。說起童話，有一個人就不得不提。請同學們讀一讀，試著完成讀書卡。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。板書： 走進安徒生童話世界讀童話 故事情節(jié)感受第三篇：班級讀書會教學設(shè)計[教學設(shè)計]《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會 教學設(shè)計姓名：陸瑞娟工作單位：安寧區(qū)孔家崖第一小學聯(lián)系地址：安寧區(qū)孔家崖街道劉家莊村67號 郵編: 730070 聯(lián)系電話：***、《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會 教學設(shè)計安寧區(qū)孔家崖第一小學 陸瑞娟【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》,一首關(guān)于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話!風行世界五十年,發(fā)行千萬冊。4．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，推薦相關(guān)書目，激發(fā)學生的閱讀更多文學作品的興趣?？梢娺@是一本深受讀者喜愛的好書呀！我們同學到書店去挑選新書時，可以從封面，內(nèi)容簡介，也可以從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買。以便學生在較短的時間內(nèi)了解作品內(nèi)容，并為下一步感知故事情節(jié)，走進角色，體會角色奠定基礎(chǔ)。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個任人宰割的命運了，”2．閱讀目錄，尋找答案。略讀可用最少的時間獲取大量的信息。這就是批注閱讀【板書：批注】。簡單明了，這就是我們這書的語言魅力所在?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來2．這部分最令你好奇的是什么？3．我只聽說蜘蛛會織網(wǎng)，還沒聽說過蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺得奇怪，我覺得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺得這真是個奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會，將特別獎頒給了威爾伯。解說詞：集市結(jié)束了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車，它懇請夏洛和它一起回谷倉。關(guān)于這個故事，報紙、雜志曾有很多評價，咱們來看一看？，感受書籍課件出示：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護、冒險與奇跡、生命和死亡、信任與背叛、快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。讓我們一起熱愛閱讀，書也能成為我們的另一個夏洛。寫一篇讀后感。，深入領(lǐng)會笨女孩安琪兒的形象。二、書情盤點，感知大意一本好書里藏著一個個精彩的故事，一個個故事里藏著一連串的人物。那么，故事的主要內(nèi)容在哪兒有介紹呢？(3)師：一般，一本書的主要內(nèi)容往往在書的封面、封底，或者序言部分，平時我們在讀書時要多多關(guān)注這些信息。生2：她時而聰明時而笨拙。四、書潤心田，啟迪心靈“安琪兒”、“丑小鴨”，說說我們應該怎么樣對待他們？，我們和安琪兒一起笑一起哭，從她身上受得了啟發(fā)。2．閱讀是讀者個性化和社會化行為統(tǒng)一的過程。【教學重、難點】：教學重點：（1）閱讀《西游記》，了解人物性格；感受曲折精彩的故事情節(jié)的。了解作者：吳承恩(約1500～1582年)字汝忠，號射陽山人，淮安山陽(江蘇淮安)人。（它寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)的故事。過渡語：同學們最喜歡《西游記》里面的什么故事呢？下面請大家說說自己印象最深的故事情節(jié)。其實，我們現(xiàn)在對《西游記》的認識現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深 刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘，同學們，下一次的班級讀書會，再見！《西游記》班級讀書會教 學 設(shè) 計李 順平岷縣岷陽鎮(zhèn)東關(guān)小學。學生可以從自己最喜歡的故事入手，多方面來講述。在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。小說通過描述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。教學難點：對于人物雙重性格或者多重性格的正確理解。3．“獨學而無友，孤陋而寡聞?！瓗煟阂磺€讀者就有一千個“安琪兒”！金無足赤，人無完人，我們要學會“用放大鏡把別人的優(yōu)點放大，而不是用顯微鏡去觀察別人的缺點”。三、書香飄溢，細細品味 師：安琪兒就是這樣一個可愛中帶點傻氣的女孩子，如果你代表安琪兒回憶，你覺得哪件事情最有意思，哪件事情最開心，哪件事情最傷心？(學生小組討論)生1：媽媽給她講《笨鳥先飛》的故事，要她學習笨鳥的精神，而她卻要笨鳥的翅膀，還說：“沒有翅膀怎么學嗎？”生2：安琪兒讓馬小跳給自己澆水，希望自己長高。師：在這么多人物中，主人公和其他人之間是什么關(guān)系呢？(課件出示和安琪兒