【正文】 的無(wú)限空間。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)校進(jìn)一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色，從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。一、開(kāi)發(fā)背景：隨著我國(guó)教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣化和個(gè)性化呼聲日益強(qiáng)烈，人們對(duì)教育機(jī)會(huì)、質(zhì)量的需求激增，全國(guó)統(tǒng)一的課程方案越來(lái)越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。安排年輕教師教授此課程，定期對(duì)該課程培訓(xùn)、研討。（一）開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生年齡特征，學(xué)校分別就高、中、低三個(gè)年齡段的學(xué)生按照直接答卷、選項(xiàng)填空、與舉手選擇三種方式進(jìn)行，并舉行大規(guī)模訪談，對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行全方位的評(píng)估，最后形成科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。：計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動(dòng)植物養(yǎng)殖。校本課程是新生事物，出現(xiàn)了課程上許多的空白點(diǎn)，比如學(xué)生的行為能力、習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，對(duì)安全自護(hù)與自救等意識(shí)的養(yǎng)成等，都需要系統(tǒng)的讀本對(duì)學(xué)生做規(guī)范的教育。校本課程開(kāi)發(fā)的管理應(yīng)樹(shù)立權(quán)變理念。采用經(jīng)驗(yàn)性研究?jī)?yōu)化組合的一系列方法，采用“理論實(shí)踐理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。四、校本課程的開(kāi)發(fā)成員各教研組，學(xué)科組及全體教師五、校本課程教材編寫(xiě)要求校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動(dòng)形式為主，力爭(zhēng)編寫(xiě)為知識(shí)冊(cè)。教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，三看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等，五看學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展階段成果。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。我們以增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感為主要目的，涉獵了國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞、教育、軍事、體育等方面，盡可能多的讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的大事要事，今年四月份發(fā)生的日本購(gòu)買(mǎi)釣魚(yú)島事件以及后續(xù)的國(guó)內(nèi)游行示威活動(dòng)，我們?cè)谑殖瓐?bào)上以專題的形式刊出，引發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)方式的大討論，許多學(xué)生寫(xiě)了文章，抒發(fā)了理性愛(ài)國(guó)的情懷。不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而這些都是提升校園文化氛圍的基礎(chǔ)。挖掘潛力，發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)在整個(gè)辦報(bào)過(guò)程中，從查找資料到成為一張成形的報(bào)紙是一個(gè)立體的復(fù)雜工程，需要在每一個(gè)環(huán)節(jié)上下苦功，大到版面設(shè)計(jì)、小到每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全方面的體驗(yàn)。這些學(xué)生原來(lái)抱著無(wú)所事事，模仿別人玩玩的態(tài)度做手抄報(bào)，結(jié)果是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯變化，不再對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不再對(duì)人生失去希望，而是以高度的熱情投入到各科的學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然不是由平庸立即變成優(yōu)秀，但其中的進(jìn)步是不可否定的。同時(shí)，優(yōu)秀手抄報(bào)張貼到板報(bào)墻上，其中的知識(shí)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，本身具有的美感又可以陶冶情操。以一期手抄報(bào)為例，大概有七千字左右，周三開(kāi)始定稿，學(xué)生大約要抄寫(xiě)五個(gè)小時(shí)才能滿足需要的份數(shù)，需要占用三天左右的業(yè)余時(shí)間，老師審定又需要一天，也就是說(shuō)我們輪值的教師學(xué)生一周都要圍繞這個(gè)小報(bào)忙碌，因此，如果條件允許，我們寧愿選擇電腦打印。如收集和整理國(guó)內(nèi)外的時(shí)事，從而了解了近期內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；把一些精彩的語(yǔ)言片段編在小報(bào)上，為人家習(xí)作借鑒；選輯一些名言名句以加深對(duì)社會(huì)的理解，提高是非分辨、分析問(wèn)題的能力；添幾則成語(yǔ)故事，古詩(shī)賞析等可避免語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的“營(yíng)養(yǎng)不足”現(xiàn)象等等。二、銳意進(jìn)取，手抄小報(bào)展風(fēng)采。這個(gè)版塊以宣傳身邊好人好事、思想品德教育和安全常識(shí)教育為主要內(nèi)容，注重以典型引領(lǐng)學(xué)生，以典型激勵(lì)學(xué)生，我們將2012感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡分期刊出，讓學(xué)生自己和英模人物做對(duì)比，寫(xiě)讀后感并擇優(yōu)刊登，在學(xué)生中引起了積極反響，有一位學(xué)生就寫(xiě)道：“看了讓肝膽外科站到世界最前的醫(yī)學(xué)泰斗吳孟超的事跡，想到因?yàn)楦伟┤ナ赖哪棠?，我發(fā)誓要做一位像吳爺爺那樣的醫(yī)生，做一位受人尊敬的人”。首先，在小報(bào)形式上，用四開(kāi)紙張規(guī)格，中間對(duì)折，每份都有報(bào)名，如春苗、世紀(jì)風(fēng)、蓓蕾、熱土、晨光等；每期都設(shè)幾個(gè)欄目，大致分為時(shí)事新聞、思想品德、趣味學(xué)習(xí)、優(yōu)秀范文四版，有標(biāo)題，有刊頭刊尾；每期都有學(xué)