【正文】 生日完全知道的僅占37%；在對“奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系時”，%的學(xué)生認(rèn)為“奉獻(xiàn)與索取應(yīng)該完全相符”。當(dāng)問到“將來你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么？” 時，有60%的中學(xué)生選擇了“符合自己的興趣，能發(fā)揮個人的特長”這一選項(xiàng)；9%的學(xué)生選擇“工資福利待遇和工作條件”；22%選擇了“職業(yè)將來的發(fā)展前景”；9%選擇了其他方面。未成年人是祖國的未來，而他們在這個年齡段所形成的道德觀和價(jià)值觀不僅對他們自己將來成人后的行為起著重要的作用，而且對今后社會的健康發(fā)展也有著深刻的影響。建議：（1）真正地凈化教育環(huán)境。（4）抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，養(yǎng)成基本文明及道德習(xí)慣。第一篇：未成年人思想道德狀況調(diào)研報(bào)告未成年人思想道德狀況調(diào)研報(bào)告未成年人思想道德狀況調(diào)研報(bào)告永春一中2004年5月25日長期以來，學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持把德育工作放在首位，深入貫徹黨的“十六大”精神，全面貫徹、落實(shí)《中學(xué)德育大綱》、《愛國主義教育實(shí)施綱要》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，針對當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，實(shí)施《永春一中整體德育工作方案》，堅(jiān)持以人為本、以德育人的德育理念，積極探索學(xué)校德育工作的新途徑、新方法，有效地開展形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生生活實(shí)際的德育活動，堅(jiān)持嚴(yán)格教育、規(guī)范管理的工作原則，取得良好的教育教學(xué)效果，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。存在問題：（1）一部分人道德失范，違法行為，社會某些丑惡現(xiàn)象的負(fù)面影響。（2）為學(xué)校思想道德教育提供更多的實(shí)踐空間和時間。在問到“你對中國發(fā)展社會主義的前景的看法”時，%的學(xué)生對我國的發(fā)展前景充滿了信心；%的學(xué)生表示正在考慮或還未考慮；沒有學(xué)生表示問題較多，前景渺茫。調(diào)查顯示，%的未成年人愿意幫助有困難的同學(xué)和向社會獻(xiàn)愛心；%的未成年人在公交車上會主動給老、弱、病、殘、孕讓座；%的未成年人認(rèn)為做人最重要的是講誠信。在問答“你學(xué)習(xí)的主要目的是什么？”時，%的學(xué)生都毫不猶豫地選擇了“出人頭地，提高社會地位，過好日子”。（三）追求時尚但不注意節(jié)儉。德育基地、實(shí)踐活動場地嚴(yán)重不足，不能滿足青少年日益增長的精神文化要求。如，青少年犯罪率上升問題。，用高尚的思想道德文化塑造青少年先進(jìn)文化是傳承民族精神的紐帶，啟迪美好心靈的火炬，通過文化育人這一加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效形式，充分尊重未成年人的主體地位，適應(yīng)未成年人的身心特點(diǎn)，集廣場文化、校園文化和民族文化與一體，運(yùn)用互動的教育方法和生動的教育形式，充分發(fā)揮廣大青少年自我教育的作用，使他們對思想道德建設(shè)入腦、入耳、入心。主要表現(xiàn)在以下四個方面:(一熱愛祖國,有正確的理想信念。此次調(diào)查顯示,我鎮(zhèn)未成年人具有較高的價(jià)值認(rèn)知水平、正確的價(jià)值理念評價(jià)和文明的行為舉止,主流值得肯定。在與父母意見不一致時,有許多人認(rèn)為父母意見正確就按父母意見去做,自己意見正確就應(yīng)向父母解釋,取得父母理解。他們總是怕孩子辛苦,怕孩子吃苦,中學(xué)生主體性責(zé)任教育的理論與實(shí)踐上怕孩子受氣,長期這樣,孩子自然而然認(rèn)為父母家庭對我好是應(yīng)該的,缺乏對他人的關(guān)心照顧,更談不上對他人、對社會的責(zé)任感了。學(xué)習(xí)壓力大,同學(xué)關(guān)系處理不好,與人交往不懂,與父母不談心,和教師交流感到不平等心理現(xiàn)象較為嚴(yán)重。(二學(xué)校方面的原因。家庭教育的誤區(qū),家庭結(jié)構(gòu)殘缺,使孩子的成長環(huán)境先天不良,一些家長教育方法不當(dāng)也將影響孩子的健康成長。三是出于好奇心,未成年人接觸社會實(shí)踐短,對很多事物抱有神秘感,總是躍躍欲試,這時正處于所謂的“人生最危險(xiǎn)的年齡階段”。為一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，納入本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入 重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)和改善對未成人教育的工作并積極響應(yīng)上級 部門對農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作號召。一要積極 利用節(jié)日、紀(jì)念日等時機(jī)有針對性地開展思想道德教育。（三）注重社會實(shí)踐，提高教育實(shí)效。（四）加強(qiáng)綜合治理，凈化育人環(huán)境。制定標(biāo)準(zhǔn)而規(guī)范的網(wǎng)吧營業(yè)許可審 突擊整頓，規(guī)范經(jīng)營網(wǎng)吧?？偟恼J(rèn)為，當(dāng)前未成年人的精神世界主流是好的。對于該問題的調(diào)查與分析，本人采取了填寫調(diào)查表，與調(diào)查對象、相關(guān)單位負(fù)責(zé)人員訪談等方式進(jìn)行。未成年學(xué)生就成了父母、老家的人、學(xué)校都管，而又都難以管到位的“三都管”、“三不管”的人，存在巨大的管理漏洞。缺乏崇高的理想和正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀成了大部分孩子的思想道德現(xiàn)狀。個性心理品質(zhì)差。好多家長為了培養(yǎng)子女成才，化本錢、請家教，學(xué)習(xí)書法美術(shù)、學(xué)習(xí)彈鋼琴，但勤學(xué)苦練、持之以恒、學(xué)出成果者廖廖無幾，大多則淺嘗輒止，半途而廢。問卷調(diào)查顯示，家務(wù)勞動“經(jīng)常做”的孩子占21%，而且年級越高比例越低，有6%的孩子則承認(rèn)“從未做過”；自己的房間整理打掃“自己做”的也只有55%，孩子自己的衣服“完全自己洗”只有4%；即使在校做值日生也只有24%的孩子認(rèn)為“自覺主動做”，而72%的孩子承認(rèn)“有時做，有時逃避”，有4%的孩子“經(jīng)常逃避”。但目前仍有相當(dāng)多的學(xué)校素質(zhì)教育成了口號，搞的仍是應(yīng)試教育那一套，“考考考，分分分”是法寶，重視的是“教書”，輕視的是“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。其次，要有目的地對未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全法制教育和心理方面教育。否則，他們只能在孤獨(dú)的守望中長大。未成年學(xué)生的民主與平等意識顯著增強(qiáng)，獨(dú)立自主愿望強(qiáng)烈。學(xué)生德育的內(nèi)化過程沒有真正實(shí)現(xiàn)。負(fù)面影響是，如果利用不好，會導(dǎo)致青少年耽誤學(xué)業(yè)，從而破壞整個一生。雖然家庭教育作為學(xué)校，家庭，社會三方教育的必須項(xiàng)，但是作為家長對孩子的教育仍處在強(qiáng)調(diào)自我，唯分?jǐn)?shù)論，升學(xué)論的階段不能貫徹教育的三維目標(biāo)。但是德育的主體地位，往往被現(xiàn)行的教育模式所削弱。多數(shù)未成年人認(rèn)同社會主流。交流活動，讓回流學(xué)生感到溫第五篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告一、學(xué)生品德呈現(xiàn)的特點(diǎn)、問題當(dāng)今未成年人思想道德呈現(xiàn)六大特點(diǎn)：傳統(tǒng)道德依然得到發(fā)揚(yáng)。有關(guān)部門開展幫扶活動，采取多種形式對這些兒童進(jìn)行安全法制教育，力求成為未成年兒童的“保護(hù)傘”。所謂德育考查“云里霧里”，只看年終臺帳，不看平時實(shí)際。針對未成年人思想道德狀況問題，不少有識之士提出了不少的建議，但是主要集中在加大對寄宿制學(xué)校校舍建設(shè)，加強(qiáng)在校管理。調(diào)查顯示，有78%的孩子崇拜“歌星，影星，球星”，他們從小攤上買了一包包的小食品，吃一半扔一半，為的是收集里面的“偶像圖片”。做起事來，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容；外出活動，只注重自己的感受，關(guān)心集體、關(guān)心他人、幫助他人少，吃過東西的包裝袋、易拉罐隨手亂扔；在學(xué)校，學(xué)習(xí)和做事上幫助他人也不多。只有50%孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度