【正文】 環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)、在學科教學中滲透、在科技活動中拓展、在德育活動中延伸，使整個校園氤氳著濃厚的科技教育氛圍。而真理的海洋，仍一望無垠地展現(xiàn)在我們面前，需要孩子們不斷地去追尋。三、編寫要求基于學校教學需要，能體現(xiàn)學校辦學及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢和學生需求，與國家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以專業(yè)為開發(fā)主體（包括自主開發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學校共同開發(fā)）。相關(guān)知識：完成任務(wù)需要的一些背景知識，為實施任務(wù)做理論鋪墊；以及一些任務(wù)不可能涉及的知識和技能。此模塊可以包括常規(guī)的填空、選擇、判斷、問答等題型，更主要的是實踐題。課程中心201148第四篇：如何編寫和使用校本教材2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿如何編寫和使用校本教材——解讀錦小校本教材《校園禮儀教育讀本》的編寫錦江中心小學蔣德發(fā)各位領(lǐng)導、各位老師們，大家好！首先，我要感謝碧江區(qū)德育課題組負責人楊香云老師對我的信任，讓我在這里和大家一起探討“如何編寫和使用校本教材”。下面，我從編寫校本教材的原因、原則、過程、方法及應(yīng)注意的問題，還有校本教材的使用等方面進行探討。促進教師專業(yè)發(fā)展。認真去思考、認真研究。2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿科學性。系統(tǒng)性：教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化，注意知識點的內(nèi)在聯(lián)系，符合學生思維特征，適當重疊和延伸，在螺旋上升的過程中有新意。比如，我們的校本教材里的“禮儀與安全”“禮儀與感恩”，把“安全”“感恩”與“禮儀”看似沒有多大關(guān)聯(lián)的這兩個內(nèi)容有機地結(jié)合起來，挖掘出它們之間的內(nèi)存聯(lián)系，給人一種耳目一新的感覺。然后，要求老師把它拿到班會課上去講。我們共安排了十一個板塊：第一板塊、每個板塊正文部分是圖片、簡短的文字說明，還附有閱讀鏈接、課例鏈接。這些教案都是實驗教師在課題實驗過程中的優(yōu)秀教案，主要為老師們使用本教材時提供范例。要在閱讀教材的過程中，給教師留下引領(lǐng)的空間，給學生留下思考和探究的空間，要體現(xiàn)“以學生為本”的設(shè)計思想…… 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿4）在教材中選用的文本資料，要注明出處或來源。如何使用校本教材，我們也沒什么經(jīng)驗，今天我只能把我們學校在前面編寫的那不成型校本教材使用的體會和大家一起學習。你如果說要他做個有價值的、有水平的嘛，他就是不做。各位領(lǐng)導，各位老師們，最后，我用四句話來結(jié)束我的發(fā)言：編寫校本教材，彰顯課題成果，促進教師發(fā)展，推廣課題經(jīng)驗，為我們碧江教育增光添彩！祝各位工作順利，家庭幸福，天天開心！謝謝！第五篇：“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案(初稿)“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案（初稿）（一）教材編寫目的我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。、趣味性與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。每冊有20課時。讓學生吟誦和積累古詩文較為方便。第三步進行資料分配及編寫分工。第五步審核稿件。針對性：教材符合學生的年齡特點和認知水平。我們的校本教材主要由《弟子規(guī)》《小學生必背古詩詞75首》《論語》等內(nèi)容組成。將知識性童趣化，寓教與樂之中，引發(fā)學生學習的興趣。我們確立以古詩文誦讀為突破口，實施“親近古詩文經(jīng)典”工程，以達到提高學生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的目的，讓那些積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的古詩文熏染學生的靈魂，從而加厚他們的文化底蘊，提升他們的品性靈氣。我們一開始是這樣做的：規(guī)定每周五的最 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿后一節(jié)課必須上學校的校本教材，這一節(jié)課，我親自到各班去看，并且拍照作為依據(jù)?！顿F州省基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程計劃（修訂）》中明確規(guī)定：12年級“地方和學校課程”每周三節(jié)，36年級每周兩節(jié)。不然會引起不必要的法律糾紛。在準備進行教材編寫的過程中，如果能夠聘請相關(guān)的專家進行指導為更好，同時要注意做好以下幾個方面的工作：1）在整體設(shè)計上要有思考要滿足“四個有利”的原則：有利于豐富學生經(jīng)歷，有利于開拓學生視野，有利于發(fā)展學生個性，有利于學生自主選擇。閱讀鏈接，適合于高年級學生自己閱讀，作為擴展學生知識，可以提高學生