【正文】 角色有關(guān)的玩具。措施：經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中掌握一定的技巧。三）運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：老師的鼓勵(lì)下，積極參與各類活動(dòng)。以表?yè)P(yáng)，典范為手段，初步提高幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣。四、生活：目標(biāo)：喜歡上幼兒園，體驗(yàn)與老師，同伴共處的歡樂(lè)。并創(chuàng)設(shè)多種情景，讓幼兒愿意并喜歡在集體面前講話。喜歡聽(tīng)辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。五）、游戲：幼兒能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的拼搭游戲，但游戲仍處于玩弄過(guò)程，游戲的目的性不明顯。同時(shí)據(jù)了解，班孩子大多由祖輩照顧，由于隔代親的緣故，老人對(duì)孩子比較溺愛(ài)，幼兒略顯嬌氣、任性，但對(duì)本班教師有較多的依賴，活動(dòng)中獨(dú)立性不強(qiáng)。二）、生活：通過(guò)托班一學(xué)年的培養(yǎng)，幼兒基本上能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生活自理，如穿脫簡(jiǎn)單的衣物、自己進(jìn)餐、盥洗等，但也有局部幼兒由于年齡偏小，生活上仍依賴于老師、家長(zhǎng)的協(xié)助，如揚(yáng)揚(yáng)等小朋友，常會(huì)把鞋子穿反、衣服穿錯(cuò)；斯斯、小雨等做事較拖拉，往往要老師再三的督促，挑食現(xiàn)象屢有發(fā)生。游戲時(shí)幼兒的自我意識(shí)較強(qiáng)，往往與同伴會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。愛(ài)聽(tīng)、童話、故事、喜歡觀察（照顧）小動(dòng)物，并有興趣參與扮演活動(dòng)。結(jié)合音樂(lè)角，音樂(lè)欣賞活動(dòng)等，使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)洗手，洗臉的正確方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立入廁。結(jié)合游戲等形式，讓幼兒熟悉對(duì)標(biāo)記圖的使用。、(責(zé)任編輯：admin)嘗試玩各種運(yùn)動(dòng)資料和器械，積累器械活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。走，跑等）保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富多彩，并隨季節(jié)適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。初步知道幼兒園的玩具大家玩。運(yùn)用、“、玩具找家、”、等游戲協(xié)助幼兒掌握玩具整理的基本方法。與家長(zhǎng)多交流，反饋幼兒在園情況，解幼兒在家情況。完善家訪制度，對(duì)三天不來(lái)園的幼兒及時(shí)家訪了解情況并記錄。有事不會(huì)說(shuō)，哭哭啼啼，自己不動(dòng)手，等著老師來(lái)幫忙；自理能力較差。樂(lè)意自己走，參加走、跑、爬、鉆等體育活動(dòng)。保育和安全抓好幼兒的衛(wèi)生保健工作、三檢工作（晨檢，午檢，晚檢）。在游戲中，不斷鞏固游戲規(guī)則，從而建立初步的游戲規(guī)則。聽(tīng)懂普通話，喜歡聽(tīng)熟悉的談話，故事，樂(lè)意跟念兒歌，以故事、游戲、交談等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使表達(dá)能力提高。對(duì)生病的幼兒進(jìn)行電話問(wèn)候或家訪。以園務(wù)計(jì)劃和教研組計(jì)劃為依據(jù)，制定出以下的班級(jí)工作計(jì)劃：班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)：本學(xué)期幼兒人數(shù)27人，男孩15名，女孩12名，通過(guò)入園后的觀察，部分幼兒有上過(guò)托班，生活自理能力、語(yǔ)言交往能力及其它能力都有一定的基礎(chǔ)，但沒(méi)有上過(guò)托班幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語(yǔ)言發(fā)展等方面較原有幼兒就有一定差距。培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。（3）保證幼兒積極參與各種活動(dòng)，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。（4）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與人交往的環(huán)境，使幼兒在我們這個(gè)集體中能互相幫助，互相愛(ài)護(hù)。長(zhǎng)期的提醒，有很多孩子都能記得將家中的廢物帶到區(qū)域中，變廢為寶。（4）每學(xué)期向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。四、其他方面三位老師能配合默契，及時(shí)討論班內(nèi)幼兒情況，解決問(wèn)題，并做好觀察記錄。認(rèn)真閱讀幼教刊物。二、班 級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，注意智力的開(kāi)發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。初步認(rèn)識(shí)集體、公共等概念，學(xué)習(xí)有關(guān)有利于集體、公共等的基本原則。環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)常規(guī)：。繼續(xù)開(kāi)展班特色活動(dòng)。11月：保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：環(huán)境布置，提供一些有關(guān)各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。安全：來(lái)園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。懂得如何正確使用手帕。德育：初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?！凹覉@聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。樂(lè)意自己走，參加走、跑、爬、鉆等體育活動(dòng)。保育和安全抓好幼兒的衛(wèi)生保健工作、三檢工作晨檢，午檢，晚檢。在游戲中，不斷鞏固游戲規(guī)則，從而建立初步的游戲規(guī)則。聽(tīng)懂普通話，喜歡聽(tīng)熟悉的談話，故事，樂(lè)意跟念兒歌，以故事、游戲、交談等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使表達(dá)能力提高。對(duì)生病的幼兒進(jìn)行電話問(wèn)候或家訪。及時(shí)張貼家教欄，管理好班級(jí)博客，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的在園情況。為幼兒提供顏色鮮艷的，適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū)、圖片，讓幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，初步掌握游戲技能。鼓勵(lì)幼兒不挑食的良好習(xí)慣，每天組織幼兒足夠時(shí)間的戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓他們初步懂得不隨便丟垃圾，保持教室，公共場(chǎng)所的干凈。在體育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的意志品質(zhì)。第五篇：“幼兒園小班第一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃”幼兒園工作計(jì)劃新的一學(xué)年又開(kāi)始了，我班有兩位老師，一位保育員，其中兩位老師的工作熱情、認(rèn)真，思想活躍，能夠承擔(dān)班里的各項(xiàng)工作，具備承擔(dān)各種教育活動(dòng)的能力，教態(tài)端正，能被幼兒接受和喜歡。四、建家園聯(lián)系的橋梁家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。德育：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的習(xí)慣；初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。12月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置手帕專欄，供幼兒欣賞。豐富區(qū)角活動(dòng)材料，開(kāi)展班級(jí)“喂娃娃”比賽。常規(guī)：繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育。），愉快進(jìn)餐，學(xué)會(huì)餐后擦嘴、漱口。四、具體工作措施。提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和自己在教學(xué)中的感想做好教育隨筆的記錄工作。隨時(shí)隨地向有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，透析教學(xué)理論及時(shí)吸取新的觀念，新的信念，并學(xué)以致用。（6）做好接送工作。在大帶小活動(dòng)中，提高了幼兒與大班哥哥姐姐交往的能力，增進(jìn)了幼兒社會(huì)性