【正文】 幼兒用或表達自己的意見。培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢？（兩瓶比較）哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去；而沙子比較細，它們的縫隙很小，水不能再調皮了，只能跑到上面去了。如果這樣，就阻礙了學生去認真體會文本?！睂W生們的辦法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會到了文中那個小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學生們的智慧。記錄紙、筆。逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。三、擴展經(jīng)驗：死海看一段有關“死?！钡慕榻B。也是因為他們這些問題，使得他們在接下來的探索實驗環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認真。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。小朋友，明白了嗎？（3）請個別小朋友體驗。提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。剩了兩個無色物體，這個時候學生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了?；顒訙蕚洌簝蓚€透明杯子（一杯內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具），一玻璃杯清水每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。四、愛護我們的水資源師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生??？我們應該怎么愛護水寶寶？教師總結：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。幼兒園大班科學教案《水》6活動目標：感知容器內水壓和水速的關系。談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。（1）幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來？總結提升日常生活經(jīng)驗。這一科學活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。幼兒園大班科學教案《水》7【活動目標】探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法?！净顒舆^程】（一）出示紙片，引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法，激發(fā)幼兒探索的欲望。幼兒講述自己的實驗方法，教師及時點評。請成功的幼兒講述方法，并演示。活動目標通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣?；顒舆^程看一看，想一想談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么？我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？試一試：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。二、示范性方案科學活動《奇妙的水》活動目標：通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。）試一試：導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒臃此迹汉⒆觽儼l(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。二、幼兒假設1．幼兒討論、假設，教師匯總假設的情況并進行簡單的記錄。2．交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？（幼兒可能出現(xiàn)的方法：選擇兩個相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子。（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）四、探究為何能魚兒自由上下浮動（一）、放光碟師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因為水有浮力，另一方面因為小魚兒肚子里有個神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？（二）、認識魚膘師：這個魚膘一會大一會小，可是會產生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個科學小實驗吧~（三）、氣球裝珠子集體實驗問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會怎么樣？ 問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？（四）、結論教師引導：我們人是靠肺呼吸，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面,而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。課前準備：幼兒在家做水結冰的實驗。看老師手里的圖片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》師：“那我們一起來看看，水還有什么神奇的變化？”游戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。三、設計思路：水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng)新的方法，再次探索創(chuàng)新操作活動。五、活動重點、難點：幼兒能結合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。）認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。說一說，為什么實驗結果不一樣。(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。九、活動反思：優(yōu)點：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奈┯卸峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。七、活動過程：謎語導入。記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程。因此設計這節(jié)課的理念是通過這節(jié)活動讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。日常生活：了解生活中水的變化。（在一定的溫度基礎上）師：“恩，神奇水寶寶可真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。二、操作部分。師：出示冰。初步感受與他人分享情感后的收獲?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復實驗，獲得守恒經(jīng)驗與概念。注意第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第三篇：幼兒園大班科學教案：水一樣多幼兒園大班科學教案：水一樣多活動目標：1．嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌翰ＡЦ?，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。）說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。教學反思科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。）說一說：導語：你們透明的水有什么樣的變化？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。“你成功了嗎？你是用什么方法成功的？（2）沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。我要請小朋友開動腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。積極參與活動，大膽操作，并樂于用自己的語言表達實驗的方法，體驗探索的樂趣?；顒又?，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果?；顒臃此迹河變嚎茖W教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量，而是重在