【正文】 入水中就會怎么樣？ 問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現了什么？ 問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？（四）、結論教師引導：我們人是靠肺呼吸，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面,而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。四、擴散思維生活中你還會看哪些浮沉的東西？ 活動目標：在與他人分享物品、空間的基礎上，通過活動幫助幼兒學習與他人分享成功的快樂。初步感受與他人分享情感后的收獲。第五篇：幼兒園大班科學教案：神奇的水幼兒園大班科學教案：神奇的水幼兒園大班科學教案：神奇的水1教案目的：了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。激發(fā)對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。教案準備：一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。《小水滴旅行記》的課件。課前準備：幼兒在家做水結冰的實驗。教案流程：一、活動導入。師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）師：“小朋友們，你們看這是什么？”幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了?！睅煟骸皩?，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？”幼：“知道”。師：“那誰來告訴我，你們是怎么做的？”幼兒回憶制作的過稱和方法。教師小結：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕?？蠢蠋熓掷锏膱D片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。得出結論：水可以變成冰。二、操作部分。師：“現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”幼：“水”師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示范，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱）并記錄。師：“小朋友們，現在冰變成了什么？”幼：“水”師：“你們真聰明，那有沒有誰愿意告訴我你的手現在是什么感覺？”幼：“很涼快，冰冰的”師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”幼：“手冷”師：“你們的小手為什么冷呢？”幼：“我們剛剛摸冰的”師：“對，我們的39。手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”幼：“神奇”得出結論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎上）師：“恩，神奇水寶寶可真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水?？墒悄銈儾虏氯绻蠋熇^續(xù)加熱水寶寶，它還會變成什么呢？”幼兒猜測結果。師：“你們想不想知道？”幼：“想”師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊?！苯處熝菔緦嶒灒狐c燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。師：“小朋友們，你們發(fā)現水有了什么變化了沒？那水蒸氣是從哪里來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）師：“你們說水神奇不？”教師小結：水還可以變成水蒸氣。三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》師：“那我們一起來看看，水還有什么神奇的變化？”游戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。日常生活：了解生活中水的變化。區(qū)域活動：溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現象？”流動組：“為什么小籃子裝不住水？”沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉？”幼兒園大班科學教案：神奇的水2一、內容分析：《神奇的水》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班上學期的活動內容。在“神奇的水”的主題活動中，我有一個這樣的大目標：“關心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關系，體會人人都需要水?！痹诖竽繕舜_定以后，我從幼兒的興趣傾向和經驗出發(fā)，關注孩子的“尋常時刻”，尋找到了進入該大主題的切入口“玩水秘密多”，我將大目標分解成一個個具體活動的小目標：如：“我來凈化水”“樂意動手動腦探究水的特性”“樂意做個護水小衛(wèi)士”。二、幼兒分析：幼兒開始對周圍的事物產生興趣、有了一定的知識經驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創(chuàng)造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創(chuàng)新能力進一步提高。本次活動設計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現秘密，使幼兒主動創(chuàng)新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。三、設計思路：水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過這節(jié)活動讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現問題解決問題，創(chuàng)造性的運用自己以有的知識和經驗去發(fā)現問題、探究問題、大膽想象進行創(chuàng)新，所以凈化玩水活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。以下是具體設計思路與設計意圖謎語導入：引起幼兒探究的興趣。幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗發(fā)現大膽講述問題。擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關廢水的排放和再利用。幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng)新的方法，再次探索創(chuàng)新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創(chuàng)新的探究活動，層層遞進，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開發(fā)創(chuàng)新。記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現過程。提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。四、活動目標：知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。五、活動重點、難點：幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。六、活動準備：錄象、裝滿臟水的容器、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。七、活動過程：謎語導入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據自己的生活經驗與發(fā)現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?幼兒討論：(1)我用紗布把臟東西撈出來。(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。(3)我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。說一說，為什么實驗結果不一樣。(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常干凈、透明了。(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。八、注意事項引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中?？毡右该鳎阌谟變河^察比較。將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果?？蓪⑦^濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。九、活動反思：優(yōu)點：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當的惟有而提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。不足：課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。