【正文】 用，工作上認真細致，任勞任怨。二、明確課代表一日工作細則，以備老師使用。各位同學，你們畢竟是組長，可能有很多問題解決不了，這就需要我們的組長們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應該怎樣處理。誤區(qū)一：教別人會浪費時間，耽誤學習。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。反饋。小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導，互幫互助。示范。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）明確幫扶對象，帶頭幫助學習成績不好的同學，與成績差的同學交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學習氛圍。學習基礎差一點的同學，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。因此，我們要培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮好小組長的作用。中國有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。組長要提醒組員聽課時認真聽講，思考時投入思索，交流時積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。如果哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動口號，組織小組成員制定小組學習計劃、奮斗目標、小組學習獎勵條例、小組活動章程等；小組長要組織小組成員討論制定小組相關(guān)職責，設計出小組工作輪流安排表；小組長要定期組織小組成員會議，總結(jié)分析本小組學習等情況，討論提出改進辦法，并提請老師對本小組工作作指導；小組長要組織小組學期或階段工作總結(jié)（包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等），以書面形式上報給教師；協(xié)調(diào)。要求組員做到的，小組長首先要做到。協(xié)助。差：字跡不夠工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容不能全部做完。小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。做到這些，一個學生就擁有了老師的素質(zhì)，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們又是多么的自豪呀。，能用自己的語言、行動帶動全班同學的學習熱情。，聲音爭取壓倒兄弟班級。了解掌握本班同學的思想、學習和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決或向班主任反映。協(xié)助班長管理一些日常事務。利用班級墻報反映班級良好風貌，宣傳好人好事，批評不良現(xiàn)象。七、體育委員職責組織同學積極開展校內(nèi)體育鍛煉。九、各學科科代表職責努力提高自身的學習成績，在同學中間能真正起到帶頭表率作用。有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級。我們小組長應該時刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。學習基礎差一點的同學，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）明確幫扶對象，帶頭幫助學習成績不好的同學，與成績差的同學交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學習氛圍。差：字跡不夠工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容不能全部做完。小組長要清楚表達自己的觀點。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。當學習任務較大，需要分工協(xié)作的時候要做好合理分工。誤區(qū)一：教別人不會浪費時間，也不會耽誤學習。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。要讓他們知道當小組長是一次鍛煉的機會，是他施展自己才能的舞臺。行政小組長的職責：①了解組內(nèi)同學的思想動態(tài)，融洽同學之間的關(guān)系，打造團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的學習小團隊；②協(xié)同學習小組長控制好組內(nèi)同學自主學習、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行；③控制組內(nèi)同學的課堂學習秩序和自習、周末自主學習秩序；④及時分配學習任務，督促組內(nèi)的同學自主學習，按時高質(zhì)量完成作業(yè)；⑤協(xié)同學習小組長對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果；⑥經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題。(4)幫助常務學習小組長培養(yǎng)各學科組長，在某些學科上讓學科成績優(yōu)秀的同學擔任學科組長，這樣既能給常務小組長減負，又能帶動其他同學的學習積極性。洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。第五，適時地肯定、表揚、激勵。以此強化學生的團隊意識。三、小組評價策略小組評價是對小組合作過程和學生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小組內(nèi)評和教師評價兩者各有側(cè)重。為了檢查小組合作學習的成果，從而實施小組獎勵策略，需要定期進行小組測驗。一般來講，把每人的成績與他們自己以往獲得的成績相比來表示學業(yè)上的進步，這是公平的。通過他人的評價，使學生獲得合作學習時行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復對照，使積極的行為得到強化，不當?shù)男袨榈玫郊m正。小組自評也稱小組自加工、小組反省等?？梢栽诎鄡?nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組你追我趕的競爭氛圍。在當前學生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。小組長為同學們服務，很辛苦，應該有所回報。馬斯洛需要層次理論認為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當前學生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導一個小組也就屈于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。在科研小組會上與老師共同研究改進課堂和學案的措施；④協(xié)同行政小組長對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果；⑤協(xié)助行政小組長組織組內(nèi)同學開展每周一次的小組活動；⑥開好由學習班長組織的高效課堂研討會，認真匯報組內(nèi)的情況，積極思考討論改進的措施，并把會議的精神傳達給小組成員。明確小組長的作用(1)小組長要團結(jié)同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領(lǐng)袖角色；(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習；都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標；(3)小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情