【正文】 句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。小母雞把稻谷種子種在地里。教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)3苯淌Φ既耄盒腋5納活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。）從一個(gè)形聲字分析入手：“蜻”，左邊表示意思，右邊表示讀音。等你同桌小伙伴也畫完了，就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽，不認(rèn)識(shí)的，？開始吧?。ㄉ呑x邊畫）師：現(xiàn)在請(qǐng)你大聲地告訴我們，你畫出了哪些詞來？（生回答所畫出的名字）一樣的舉手。根據(jù)書上的內(nèi)容，配對(duì)模擬打電話。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字。二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。月作偏旁撇要變成豎。根據(jù)課題說一說打電話的兩個(gè)人分別是誰?他們?cè)陔娫捴姓f了些什么呢?自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號(hào)來標(biāo)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識(shí)字教學(xué)。指導(dǎo)書寫。做猜字游戲。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。三、“想一想，說一說”請(qǐng)同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。你們?cè)覆辉敢庀茸约鹤x讀？（愿意）如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦？（借助拼音，問問同桌….）師：你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法，那你們就先讀讀，讀準(zhǔn)字音，這首兒歌就在書第97頁。認(rèn)讀排好順序的生詞：師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍，你們看，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)）真的呀？誰認(rèn)識(shí)？認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）蜻蜓螞蟻蝴蝶蝌蚪蚯蚓蜘蛛交流難認(rèn)的詞：師：在這些詞中，有哪個(gè)詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)識(shí)呢？你就請(qǐng)你的好朋友來幫幫你吧?。ㄉf認(rèn)為較難的詞，另一學(xué)生幫忙讀音）師：如果你還有不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在請(qǐng)你問問你的同桌，當(dāng)經(jīng)過你們兩個(gè)人的努力，全都認(rèn)識(shí)了，那就請(qǐng)你們坐端正吧！圖文結(jié)合認(rèn)字：師：我這里有小動(dòng)物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：我這里有小動(dòng)物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）做“動(dòng)物找朋友”的游戲。 小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字14個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。3貝叢煨員硌藎河止了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。會(huì)用自己的話說清楚古詩的意思。培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩的意思。說說“鋤禾”是什么意思圖文結(jié)合理解古詩。指名背誦，比賽誰讀得有感情。練習(xí)。（二）教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查。（3）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。（3）比一比，組詞。完成后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫解說，有一組小朋友是這樣描述的：生1：在一個(gè)夏天的中午，太陽照著大地，農(nóng)民伯伯正在禾苗地里鋤草。這些東西是什么？仔細(xì)觀察圖上的字，再說出來。語境運(yùn)用練習(xí)。①看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。游戲：摘蘋果老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能把蘋果摘走。因此在教學(xué)時(shí)可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文，說說是如何砸缸的。提出初讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。（1）指名朗讀課文。第六自然段。讓學(xué)生說說是個(gè)怎樣的孩子。（2）第2組的第2句寫清楚了用什么東西砸水缸?！芭堋薄白阕峙浴?，右邊是書包的“包”。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。（6）演示烏鴉喝著水的情景。開展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。C組：大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，整體感知師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。學(xué)習(xí)課文第三自然段：⑴ 一學(xué)生朗讀課文第3自然段。四、指導(dǎo)朗讀分角色朗讀；表演讀，配動(dòng)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖，詞卡、圖片。二、初讀課文，感知生字詞。①(板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀，指生讀。與“勺”區(qū)別，組詞。出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)(2)找找本課中，還有哪些形聲字?(蝌蚪，泡，逗。(出示詞字：寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，快把你看到的告訴大家?？彀涯愕母惺茏x出來。③師(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)師引讀：快把你的想法讀出來。拓展延伸，訓(xùn)練語言。指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。板書：風(fēng)、沙、貝、浪教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事梗概。（課件出示玉米地、桃樹下、瓜地）用上“一玉米地”這樣的方法來說說一（）桃樹、一（）瓜地舉例量詞的用法，例如一張桌子。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。第四幅圖是老爺爺右手拄著拐杖，在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。教學(xué)b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。教拼音方法，可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。(六)擴(kuò)展活動(dòng)做游戲“說出我的悄悄話”。 pō p237。發(fā)p時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。小學(xué)一年級(jí)語文教案14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。(板書課題)師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞自主識(shí)字：師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?四、小結(jié)設(shè)疑師：月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察，勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。（相機(jī)板書：議論）2．曹操聽了官員們的議論，便問：誰有辦法把這頭大象稱一稱?請(qǐng)你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。三、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說出自己認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方，進(jìn)行互相交流、提示。三、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說出自己認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方，進(jìn)行互相交流、提示。[教學(xué)準(zhǔn)備]蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。學(xué)生先嘗試削果皮一圈，體驗(yàn)握刀和左右手配合，然后老師邊演示，邊講注意點(diǎn)：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推，并放錄像的分解動(dòng)作，學(xué)生操作。但它攜帶不方便，不圓整的水果不能全部削掉，所以也有不足之處。教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。2．認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)二、生活識(shí)字展示、交流1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽。4．鞏固字詞（1）認(rèn)讀不注音的詞語。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。3．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。出示課題，指名拼讀“重陽”。（1）出示卡片：景色（指名拼。自古以來，在重陽節(jié)這一天，人們會(huì)登上高處，一邊觀賞秋天的美景，一邊許下心中美好的愿望。古人登高躲避天災(zāi)。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。三、p的拼音觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。讀音。六、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。展示評(píng)價(jià)。③、猜字游戲。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。師帶讀課文。（指名說，老師正音）四、自學(xué)m、f下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（自讀、指名讀、齊讀）九九重陽，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對(duì)重陽節(jié)有著特殊的感情。今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。（文中句子變紅）（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語來說——出示：秋高氣爽“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語來說——出示：云淡風(fēng)清那么，人們?cè)谥仃柟?jié)會(huì)干什么呢？（1）引讀：古人——我們——（2）學(xué)習(xí)生字：出示卡片：古人（指名拼讀、齊讀）就是古時(shí)候的人。今天，我們就來學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）二、讀通課文，教學(xué)生字：出示自學(xué)要求：（1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購物真方便。（3）怎樣記住漢字。3．小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。3．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。桌上的果皮怎么處理?學(xué)生主動(dòng)提出處理果皮的方法。三、交流求佳、掌握規(guī)律學(xué)生在操作時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，對(duì)削得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生、應(yīng)手握指導(dǎo)。平時(shí)這些水果，你是怎么吃的.?總結(jié)出：西瓜、哈密瓜是切開吃的；草莓是洗凈消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃的；梨、蘋果是削皮吃的。注意比較在與再二字的字義不同。注意比較在與再二字的字義不同。五、課外活動(dòng)同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。）3．曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的?（指板書上的議論，指導(dǎo)讀官員們說的話）思考：（1）官員們想用什么辦法稱象?（2）曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?四、演示稱象過程，體會(huì)曹沖的聰慧1．師過渡：官員們提的兩個(gè)辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的?（指名讀第四自然段）2．曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說清楚的?生：（讀書、畫序號(hào)、討論）師生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過程。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片及實(shí)驗(yàn)?zāi)M物?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。⑵ 有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。 m mǐ fǔ f224。做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。(五)認(rèn)讀字詞自本課起，開始認(rèn)字。告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節(jié)。(1)可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”