【正文】 檢測第十三周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字6》、《2窗前的氣球》精讀課第十四周 《2假如》精讀課、《2日記兩則》精讀課、《2古詩兩首》精讀課、單元整理課、第六單元檢測第十五周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字7》、《2紅領巾真好》精讀課第十六周 《2清澈的湖水》精讀課、《2淺水洼里的小魚》精讀課、《2父親和鳥》精讀課、單元整理課、第七單元檢測第十七周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字8》、《我是什么》精讀課第十八周 《3回聲》精讀課、《3太空生活趣事多》精讀課、《3活化石》精讀課、《3農(nóng)業(yè)的變化真大》精讀課、單元整理課、第八單元檢測第十九、二十周 復習期末考試二年級第一學期語文教學計劃5一、教材分析內(nèi)容和安排本教材從專題組織單元綜合整理教材內(nèi)容，共分八個專題；五彩繽紛的秋天；學校生活熱愛祖國；如何看待問題，思考問題；友好相處，團結合作；關心他人；保護環(huán)境，愛護動物；熱愛科學。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。要教給學生識字方法，重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。四、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。打算從寫日記切入。五、本學期的重點是閱讀與慢慢引領孩子進入寫作大門?？傊?，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以真正落實。鼓勵本組教師參加“新常規(guī)，新設計”評比，做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”和教師基本功評比，以評比促教研，提升教師素質(zhì)。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。(二)狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率。三、工作目標(一)學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。（5）對差生實施多做多練措施。（2） 課堂中為他們創(chuàng)設機會，多加提問，讓他們有表現(xiàn)的機會，增強學習的積極性。（2）課堂中同樣為他們創(chuàng)設機會，多加提問；課后針對薄弱環(huán)節(jié)，進行輔導。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。定期在班內(nèi)舉行各類比賽活動，來促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。利用家校路路通和家訪的方式與家長保持聯(lián)系，及時進行教學反饋。充分利用家校路路通加強家校聯(lián)系，及時交流學生的學習生活情況并及時反饋。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀。認真鉆研教材，學習課改精神。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。二、教學內(nèi)容本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。學生產(chǎn)生了較強的學習欲望，形成了良好地學習行為，并掌握了一定的學習能力。初步具有自主學習的意識以及自主學習的能力等。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。借助提示，復述課文”。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。閱讀（1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。在教學中利用課文內(nèi)容相應地滲透法制教育。三、教材分析本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。四、教學目標培養(yǎng)習慣?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，能轉述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。二、班級情況分析：經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。四、教材分析：教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。愿意與別人進行口語交際，能說一句。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生，在學習上比較被動，缺乏主動性，學習效率不高等。二（5）班：本班學生通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。3識字寫字（1）準確認讀406個生字。能復述課文。難點：學會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。與家長保持聯(lián)系，及時進行教學反饋。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。認真鉆研教材，學習課改精神。教學中，堅持從學生實際出發(fā)，以學生為主體，尊重其個性發(fā)展。二（5）班：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。(4)與家長經(jīng)常取得聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)不足之處。（3）在學生中建立“一幫一”學習小組，幫助他們共同進步。（2）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。二、本組教師情況分析：本年級共有6個教學班級，6位語文教師。及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路。備課前要研究學情，強化課堂關鍵學習活動的設計與落實，關注教師的教學方式和學生的學習方式，突出“讓學”。教研組要對質(zhì)量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質(zhì)量。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。課文分類表如下：課堂教學12篇，自學8篇，不學5篇......課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀。二年級第一學期語文教學計劃4一、班級情況分析本學期，本班學生32人，男生16人，女生16人，其中后轉來1名男生。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字寫字（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。激發(fā)低年級學生的識字興趣，擴大學生的閱讀量。開始訓練默讀。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。掃盲班內(nèi)容豐富，形式多樣。課后練習注重聯(lián)系學生實際生活，注重積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。二、學生情況分析這個班有48名學生，其中男生22名，女生26名。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀，培養(yǎng)學生的良好會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。會默寫出生字。能復述課文。三、教學措施：識字教學與語言積累相結合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。每單元安排1個綜合練習，共8個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的`習慣。能按字的結構把字寫端正、勻稱。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。但仍有不少學生學習缺乏自覺性，紀律自由散漫，無約束，各方面的素質(zhì)發(fā)展不平衡。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。三、教學目的要求復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。積累自己喜歡的成語和格言警句。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學習使用句號、問號和嘆號。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。會分角色朗讀課文。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。學生整體書寫水平有待提高。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。四、具體教學措施注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。三、教學重難點：復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。5．閱讀。（1）準確認讀407個生字。二、教學目標1．學習習慣。二年級第一學期語文教學計劃14一、班級情況分析本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。每組教材都包括導語、一課“識字” 。男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三、學生情況分析二年級一班共有學生38人，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點?？谡Z交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生進行口語交際，培養(yǎng)口語交際的能力。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。要求會寫的字能讀準音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。五、思想品德教育結合點通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。作文能運