【正文】 點。物質激勵對激發(fā)員工的積極性具有非常重要的作用。當松懈怠慢的員工感受到競爭帶來的壓力和危機感，為了在競爭中不處于劣勢，必然會轉消極為積極，轉平庸為努力上進，從而使整個團隊的活力得到大幅度上升，達到激活團隊活力，提升工作效率的目的。所以要動員團隊每個成員參與決策，了解工作目標，通過討論達成共識，促進目標的統(tǒng)一性。最后，聆聽員工的心聲也是團結員工，調動積極性的重要途徑。團隊成員之間有效的溝通與協(xié)作，決定優(yōu)秀的團隊、有凝聚力的團隊，對于提高企業(yè)的生產效率也尤為重要，同時是醫(yī)治團隊成員偷懶的有效防犯方法。交叉培養(yǎng)的人員擔負著主要和次要的不同角色，如果一個士兵倒下，后面的就會取代他的位置。一個群體不能形成團隊，就是一盤散沙；一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，當然就不會有戰(zhàn)斗力；一個團隊沒有靈魂，就不會具有生命的活力。這方面的一個典型例子：高層管理團隊其實并非團隊，因為個別成員的意愿和野心已經取代了該團隊的任務，其結果就是內訌。例如：全體通過式決策模式。成功的團隊總是著眼并著手于短期目標。缺乏競爭很多公司里環(huán)境較好，員工在一個崗位上幾年甚至十幾年，工作順手，但沒有創(chuàng)新和提高，像在一潭死水里的青蛙，工作上沒有同事會讓他們感到危機感，沒有威脅，也沒有驅動力，也缺乏工作積極性。作為管理者來說必須適時引入相應的措施進來，增強競爭和鼓勵機制，注入新鮮血液，加強溝通，增強團隊凝聚力，樹立統(tǒng)一目標，提高共同工作積極性和工作能力，激發(fā)團隊活力，進而保持團隊持久活力。而團隊成員應該明了其他成員的特性，知道如何取長補短，還應該知道互相溝通。但如果一點也不在乎下屬對你扮演角色的期望同樣也是很糟糕的。我們每個人都有自己不同的思維、傾向和背景。重要的是，如何就任務內容進行溝通并在更新、聯(lián)絡、合作和信任等程序上取得一致。授權需要界定。例如：全體通過決策模式，所有團隊成員都有機會發(fā)表自己的看法，并最終達到一致的結果；參與式決策模式，就具體問題展開激烈的討論，決策 模式沒有孰對孰錯之分，但重要的是應該首先決定采取何種決策模式。盡管可以多方準備，事物總有自己演變的規(guī)律。團隊內部的氣氛緊張，成員連簡單的談話都無法進行，就更不用說交換和共享信息了。人在取得一些成績時，需要得到周圍人對他的肯定，否則容易對自己產生懷疑，進而泄氣，對工作失去激情，找不到工作的成就感，則工作的樂趣就無從談起，很難想象還有什么更大的發(fā)展，很難想象員工如何會有活力。無論是經濟處罰，還是精神處罰，或是肉體處罰，人都會進入緊張狀態(tài)，啟動人們趨利避害的本領，從而激發(fā)無限潛力?；谝陨戏治?，要員工有活力，必需使員工有3感：切身感，壓迫感，成就感。而所有這些都與成功快樂有關，做這些事，人們往往會表現(xiàn)出活力。人內心當中的動力是從哪里來的？讓我們想想看，我們從小到大做什么樣的事情會愿意去做？喜歡、有興趣、偏好、特長的事，能得到肯定的事，有收益的事，能贏得尊重的事從恐懼能產生活力這個角度來看，就是凡事要有游戲規(guī)則，如果沒有規(guī)則沒有制度，沒有違反規(guī)則的肉體或精神層面的懲戒，員工不可能奮發(fā)向上，積極進取。這樣員工的活力也會迸發(fā)出來。一項調查顯示，最讓職場人郁悶的不是工資減少，升職不暢，環(huán)境惡劣，而是“工作沒有成就感”。這一推一拉之間，拿捏得恰到好處，便對員工們產生了雙重的動力，激發(fā)無限的活力。短期目標易于實施，便于施展才能。具體行動的實施因討論結果不同而各異。對此，團隊要么感覺手中無權，無法開展工作；要么，就搞不清楚自己職權到底是什么。角色不定當團隊內不止一人對某項任務，通常是有吸引力的任務，負責的話，問題就出來了。所以要經常問自己這些問題：誰負責哪些方面？從什么時候開始的？我們怎樣通過和同事交流來確認自己是否處在正確的定位上？溝通不足 簡單的誤解，可以使最優(yōu)秀的團隊連遭挫折。父親母親是的。因此必須采取相應的措施來消除固化思維，激發(fā)團隊活力，塑造一個優(yōu)秀的團隊。多數團隊在活力方面表現(xiàn)欠佳，部分員工存在惰性，目標不統(tǒng)一，工作活動不積極，“當一天和尚撞一天鐘”等狀況，這些都成為了團隊協(xié)作的絆腳石，一旦出現(xiàn)這些情況都會導致整個團隊的活力下降，工作力不從心，效率和質量一并下降。團隊內部的氣氛緊張，成員連簡單的談話交流都無法進行，就更談不上交換和共享信息。在很多公司發(fā)生過類似的情況：團隊中的成員在共同完成一項任務時，由于意見不同意，溝通少，導致無法繼續(xù)交流，工作開展困難，另外還存在團隊成員對管理者不滿，消極應付工作，以至于團隊凝聚力喪失，更談不及團隊活力。團隊進行決策的方式本身就是最重要的決策之一。對此團隊要么感覺手中無權，無法開展工作；要么就搞不清自己職權到底是什么。具有團隊精神是團隊有有活力的必要條件。團隊的管理者的世界觀、人生觀、利益觀、幸福觀等，對于打造團隊精神具有決定性的作用。一個優(yōu)秀的管理人員必將其70%的時間用在與他人的溝通上。同時還要了解員工的思想，以及其干勁、熱誠、誠意、正義感等。同時給予員工足夠的尊重和信賴，這樣才會促進員工的積極性，敬業(yè)工作快樂工作，從而團隊的活力也被激發(fā)起來。但是，沒有競爭，團隊會停止改善世界的努力，這將導致更大的悲劇。，激發(fā)潛能團隊要想有活力，還必須要巧妙激勵。企業(yè)為了達到最大化的激勵效果，要善于把物質激勵和精神激勵有效結合。第二，強化責任履行能力，持續(xù)提高工作水平。世上任何人做任何事都是如此。三點做法校園環(huán)境是學校的臉面、品位；規(guī)章制度是學校教育思想和辦學理念的具體體現(xiàn)；學校精神，是學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質。著眼于班級總體布局的和諧統(tǒng)一，著眼于物質文化對學生的熏陶和感染，以期達到“潤物細無聲”的效果。我們的校園是育人的一片凈土，是傳播先進思想和文化的圣潔之地，要想讓這片凈土不受污染，要想讓這塊圣潔之地發(fā)揮更大的社會效益，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀人才，學校應該成為精神特區(qū)，應該成為師生的精神家園。過去教師對工作有三種態(tài)度，即把工作當事業(yè)，把工作當職業(yè)，把工作當副業(yè)。在近幾年辦學過程中，學校根據教職工的職業(yè)信念、角色認同、情感態(tài)度和行為方式，總結并形成了有八中特色的一系列教育理念，“平等教育”“適合教育”已成為八中的教育品格，“為學生終身發(fā)展奠基，為未來國際競爭育人”作為學校的辦學宗旨，“人人有才，人無全才，教育得法，皆可成才”已成為全校教師的教育信念。一是著力建立團結高效、廉潔奉公的領導班子，把廉政文化作為校園文化建設的重要內容。“公生明，廉生威”，領導班子用自己的人格魅力贏得到了全校廣大教職工的信賴，各項工作也得到了他們的極大支持與通力協(xié)作,學校人心齊，風氣正，學校每次300多人開大會，沒有一人接打手機，沒有一人講小話，特別是老師們家里辦紅白喜事，不在校內搭棚，一切從簡。通過這一系列校本教研活動有效地促進了廣大教師專業(yè)成長。學校鼓勵師生有賽必參，有獎必奪。學生高考一年一個新臺階，尤其是近三年，2008年與2009年，應屆生閔夫和趙書文分別考上清華大學，文科應屆生郭浩浩和理科應屆生陳華分別考上中國人民大學和中國科技大學，2010年高考過600分24人，上一本人數連創(chuàng)佳績，實現(xiàn)了“靠三流生源，創(chuàng)一流佳績”的理想。一個團隊要靠什么才能生存下來并取得成功？答案就是擁有團隊智慧。這樣的團隊已經有名無實了，成員們僅是為了開開會而聚在一起。因為短期目標易于實施，便于施展才能。具體行動的實施因討論結果不同而異。但也可能組織沒有這樣授權。而這些邊界會因每個成員各自擁有的經驗和專業(yè)知識不同而異。如果一個士兵倒下，后面的就會取代他的位置。團隊成員可能希望你扮演不同角色：父親（母親）式的、暴君式的、牧羊人式的，還有朋友式的。前景不明人前景就是團隊始終奮斗的遠大目標，也是團隊領導的目標。要給予人們以成人和團隊成員應得的尊重，這樣才可換回他們對理念同樣的尊重。和象家人一樣的合作者不同，競爭者彼此封鎖信息。喪失信任人信任是團隊的血液孕育生命的河流。如果你相信團隊可以為你所用，那就應該讓你的團隊充滿活力。A 彼得團隊為何欠缺活力導致團隊無法正常運行，關鍵在于團隊智慧的低下。如果團隊中失去了相互信任，就象流干了血液的軀體一樣，無法完成心中的夢想。不良氛圍打個比方：你不會在氨水中種花，也不可能在一氧化碳里培植健康的團隊。競爭危害人競爭本質上就是一個輸贏命題。前景來自于公司組織層面，是整個企業(yè)的指導方針。但如果一點也不在乎下屬對你扮演角色的期望，同樣也是很糟糕的。你經常會碰見被人誤解的情況。這方面的一個典型例子：高層管理團隊其實并非團隊，因為個別成員的意愿和野心已經取代了該團隊的任務，