小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。(3)課件展示：四川地震前后的對(duì)比照片和視頻。這一組材料看起來(lái)普通，但是非常切合本次的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣，又讓學(xué)生在自主、合作的探究中較快地突破教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。我的探索分三步嘗試：第一步：激趣為學(xué)生探出科學(xué)味奠定積極的情感基調(diào)。教師總結(jié)（課件出示）：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴了我們什么呢？地震到底是怎樣發(fā)生的呢？地球表面的巖層在受到巨大的擠壓力時(shí)會(huì)發(fā)生褶皺，褶皺厲害了就可能斷裂。地震到底是怎么發(fā)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。掌握避震的技能，學(xué)以致用解決身邊發(fā)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力和想象能力。真了不起。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們前些天我有幸參加了個(gè)展覽會(huì)，在這次展覽會(huì)上展出的物品真是精雕細(xì)刻、流光溢彩，讓我忍不住把它們拍攝了下來(lái)，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒磉@美好的瞬間嗎？你們現(xiàn)在知道我參加的是什么展覽嗎？（陶瓷）真聰明！這節(jié)課我們就來(lái)研究陶瓷。喜歡探究，樂(lè)于合作，對(duì)研究陶瓷的特點(diǎn)充滿興趣；在探究的過(guò)程中，感受中華民族的博大精深，樹(shù)立民族自豪感。（學(xué)生進(jìn)行研究教師巡回指導(dǎo)）四、發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行科學(xué)探究師：哪一小組愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們驗(yàn)證了哪些問(wèn)題。五、推薦網(wǎng)址，使學(xué)生了解更多有關(guān)陶瓷的知識(shí)。地震是地球上的自然現(xiàn)象，和我們?nèi)祟愑忻芮械年P(guān)系。教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案（課件出示）：①把毛巾平鋪在桌面上，兩手按住毛巾向中金擠壓。四、拓展活動(dòng)：師：大家的收獲可真不小，關(guān)于地震的預(yù)測(cè)以及避震方法，有興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)你們的探究。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，科學(xué)課堂要讓學(xué)生經(jīng)歷探究、體驗(yàn)探究，這就必然需要材料。通過(guò)制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、合作探究、分析、得出結(jié)論。②研究地震成因 學(xué)生猜測(cè)?！兜卣稹方虒W(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)我主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是情境導(dǎo)入。（在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上采用了從生活現(xiàn)象入手、實(shí)驗(yàn)演示、分析原因、最后又回歸生活并進(jìn)行拓展的遞進(jìn)方式。從而增強(qiáng)他們勇攀科學(xué)高峰的信心。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊(yùn)涵的秘密將激發(fā)學(xué)生的研究興趣。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系，學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學(xué)研究方法來(lái)完成探究任務(wù)。了解電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。問(wèn)：在我們的日常生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？想不想知道？ 學(xué)生回答：想。（3）小組協(xié)作，分工明確。（三）探究影響電磁鐵磁力大小的因素：?jiǎn)枺簞偛艑?shí)驗(yàn)時(shí)你們組的電磁鐵吸起了多少大頭針？ 學(xué)生回答。①電池電量 ②線圈匝數(shù) ③通電時(shí)間板書：電磁鐵的磁力大小與 有關(guān)。為了讓學(xué)生能保持研究的積極性和不斷體驗(yàn)成功的喜悅，在研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，我在準(zhǔn)備的材料上做了改動(dòng)，從而降低了探究的難度，使學(xué)生愉快地到達(dá)成功的彼岸。酒精燈、火柴、鑷子、燒杯（冷水）、碎磚渣一塊。師：這些卵石真的很漂亮，還想看嗎？（點(diǎn)擊“回憶烽煙歲月”圖片）師：你看到了什么？生：這是一塊石頭，上面還有圖案，是一個(gè)軍人?！菊f(shuō)明】通過(guò)各種各樣的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣。師：嗯，這一點(diǎn)很好，還有嗎？生：在制作是要有耐心，要小組合作。師：（教師手舉卵石）確實(shí)不錯(cuò)，很接近卵石了，掌聲鼓勵(lì)一下。師：說(shuō)的非常好，提出表?yè)P(yáng)，剛才我們用了砸、磨、挫和用水沖刷等方法來(lái)做了一塊卵石，那么自然界的卵石是不是也有人用打、砸、磨、挫形成的呢？（板書：大自然）生：（齊）不是的。師：（出示材料）老師這里也有一些材料，酒精燈、鑷子、火柴、盛冷水的燒杯、巖石。師：說(shuō)得真好，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)水結(jié)冰嗎？（出示凍了水的瓶子）看，這就是老師昨天晚上凍上的一瓶水，看到了什么？生：我看到了瓶子裂了，這是水結(jié)冰后把瓶子撐裂的，這說(shuō)明了水結(jié)冰后也會(huì)把巖石撐裂。（播放錄像，教師可以邊敘述關(guān)鍵詞如漂石）通過(guò)看錄相，你有什么感想？ 生：大自然很神奇，很偉大。【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中卵石形成的原因，模擬實(shí)驗(yàn)更能解除學(xué)生心中困惑，然是真正的因素和物體的變化。像巖石受到溫度、植物、水，還有風(fēng)吹日曬的影響，遭到了破壞，這種現(xiàn)象叫做風(fēng)化。教師巡視指導(dǎo)）師：好了，通過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)在杯子的底部有一些粉末，可能是從巖石上掉下來(lái)的。師：那么，水里的巖石哪里來(lái)的呢？ 生：（齊）高山上。（教師邊說(shuō)邊板書，“做一塊”，“我們”）生1：先用砸，把大石塊用錘子砸成小石塊。那么請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)有秩序的來(lái)領(lǐng)材料吧。師：那么你想有什么材料來(lái)做？ 生：用著石頭，把它的棱角磨掉。師：是的，這是老師從中國(guó)奇石網(wǎng)上找的，它既有欣賞價(jià)值也有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。卵石評(píng)價(jià)表一、引入新課，欣賞卵石師：（出示健手球）同
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