【正文】 節(jié)問題，沒有把育人作為應盡的職責。樹立正確的教師職業(yè)理想。強化教師育人工作意識的培養(yǎng)。已對教師教學計劃的制定、備課、上課、評課、學生作業(yè)批閱等進行嚴格整改。存在的問題三：教師的精神風貌和工作狀態(tài)急待轉(zhuǎn)變。存在的問題四：輔導員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務能力急待提高。五是應設(shè)立專門課題，鼓勵輔導員結(jié)合大學生思想政治教育的工作實踐開展科學研究，不斷探索和創(chuàng)新大學生思想政治教育的思路和辦法。對于在平時看到的和通過學生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的 存在有不當教育方式方法的教師，有校長親自找他們一一面談，幫他們認識教育方法的錯誤，和他們分析正確的教育策略，用針對性來保證有效性。認真開展教研活動和集體備課活動，注重研究、解決課堂教學中的重點和難點問題，切實增強教學工作的有效性。（4）積極組織外出教研活動。（3）重視養(yǎng)成教育。（5）、嚴查“有償家教”。組織教學案例的研討，讓更多教師有更多新的教學反思；讓教師學會教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升。以高起點、嚴要求、求真務實的精神，通過認真分析，經(jīng)教代會討論，提出以下整改措施：一、指導思想及目標要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，立足當前，著眼長遠，加強教育，整頓作風，使我校全體教職工的作風有根本好轉(zhuǎn)，師德師風有明顯改進。師德師風建設(shè)活動中，學校始終堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標，重視關(guān)注教師的生活和生成。搞好師德建設(shè)的宣傳與實施。二、總體目標以制度建設(shè)為切入點，建立一套成型、完善、有效的師德師風培育機制，為師德師風建設(shè)提供制度保障；通過持續(xù)不斷的教育活動，使教師牢固樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人生觀，增強教書育人，以身立教的責任感和使命感，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；從學校內(nèi)涵建設(shè)出發(fā)，打造一支師德高尚、紀律嚴明、素質(zhì)全面、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)的教師隊伍；促進“兩個轉(zhuǎn)變”，解決“四個問題”，實現(xiàn)“四個提升”。四、師德師風存在的問題職業(yè)信念不堅定，心浮氣躁：缺乏事業(yè)心，責任心；理想信念淡薄，精神懈??；工作按部就班、四平八穩(wěn)，不思進取，敷衍塞責、得過且過；工作拈輕怕重、挑三揀四；個人修養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)不高，言行舉止失德失范；不關(guān)心尊重學生，諷刺、挖苦學生，歧視學生，隨意加重學生課業(yè)負擔，損傷學生的身心健康；常態(tài)課堂教學重教輕學，水波不興，得過且過，當一天和尚撞一天鐘的；公開匯報教學使盡解數(shù)，錦上添花，看似熱鬧，實為嘩眾取寵的；教育素養(yǎng)匱乏，手中有書，而心中無人，匠氣十足，學術(shù)不濃的；習慣于做一名簡單勞動、周而復始的熟練技師，不注重總結(jié)反思自己平時教育教學工作的不足與問題，不樂意參加各種培訓和繼續(xù)教育，更沒有把教學上升到教育，把教育提升到學生人格的塑造、精神的引領(lǐng)、文化的熏染這一視野來全面完整地解讀教育、履行職責，一朝踏入師門，終生不愿修行的。學校領(lǐng)導班子和教師都要對照《瓜州縣教育系統(tǒng)2014年師德師風建設(shè)整改方案》的整改內(nèi)容、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和征求意見活動，深入查找在師德師風建設(shè)方面存在的問題，形成書面自查剖析材料，校長和教師的自查剖析材料，簽字后存檔。組織廣大教師學習國家、省、市各級師德典型的先進事跡，使廣大教師樹立正確的職業(yè)理想，增強愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻的自覺性，有效促進自身師德水平的提高；三是繼續(xù)開展“師德師風建設(shè)年”為主題的實踐活動,進一步完善師德管理的各項管理制度，建立健全教師個人師德檔案，簽訂《師德師風責任書》，形成師德師風建設(shè)長效機制。全體教師共同參與的工作機制，精心組織實施。學校要充分利用家委會、家長會等多種形式，廣泛宣傳，營造濃厚的活動氛圍，使教師、學生、家長積極參與到活動中來。，強化考核。組織教職工觀看師德師風教育警示片，學習校園法律法規(guī)案例，有可能有條件也可邀請公、檢、法、司等部門負責人到各學校對教職工進行法律法規(guī)知識輔導講座、以案說法等法制教育，提高教職工學法、懂法、守法的水平。本次師德師風建設(shè)整改活動，學區(qū)要按照安排的時間和階段要求，充分結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，廣泛向?qū)W生、家長和社會征求意見，梳理匯總意見建議，認真對照整改方案與措施，建立健全《師德師風問題整改臺賬》，適時掌握整改目標完成情況，總結(jié)經(jīng)驗，形成整改報告。學校領(lǐng)導要重點圍繞：（1）學校教學質(zhì)量不高，辦學方向、辦學目標、辦學思想不明確，社會滿意度較差；（2）學校管理工作不細致，規(guī)章制度落實不到位，執(zhí)行不嚴格；（3）主要精力沒有用在校風、教風、學風建設(shè)上，忽視對年輕教師師德師風的要求和教學能力培養(yǎng)提高；（4）學校領(lǐng)導不能以身作則，不夠堅持原則；（5）對教師的評價和使用不夠客觀、公正、合理，不善于團結(jié)廣大教職員工，調(diào)動其工作積極性；（6）學校財務管理制度不夠健全，內(nèi)審機制不透明，缺乏監(jiān)督機制。學習《xx縣教育系統(tǒng)2014年師德師風建設(shè)整改方案》，根據(jù)實際廣泛開展學習討論，并制定學區(qū)、學?！稁煹聨燂L建設(shè)整改方案》和教師的個人師德師風整改方案。三、組織領(lǐng)導機構(gòu)及職責組長： 成員： 組長職責：。利用宣傳欄宣傳學校教師職業(yè)道德先進典型。師德師風建設(shè)是一項系統(tǒng)而復雜的工程，是永恒的主題。把教育辦成人民滿意的教育