【正文】 材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。二、考試情況分析卷面書寫工整，概念、計(jì)算、實(shí)踐與操作、解決問(wèn)題四部分通過(guò)率都超過(guò)了85%，學(xué)生掌握良好，特別是計(jì)算部分通過(guò)率都達(dá)到了93%.。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是搜集信息、整理信息、對(duì)比信息的能力,讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。出現(xiàn)錯(cuò)誤是最后一題“根據(jù)右圖提出乘法問(wèn)題，再解答”，學(xué)生在看圖方面沒有問(wèn)題，關(guān)鍵是沒有很好地理解“解答”的含義：既要列式子，又要答！很多學(xué)生只答了，而把式子留在了草稿紙上而導(dǎo)致失分。三、“我會(huì)選”，在第1題，“計(jì)算7726+24時(shí)，先算（）”，學(xué)生沒有掌握好混合運(yùn)算的順序，加上沒有認(rèn)真審題，丟了不應(yīng)該丟的分。二、問(wèn)題成因的分析：一、“我會(huì)填”，出現(xiàn)錯(cuò)誤集中在第5題“買一盒彩筆需花6元，23元最多能買（）盒。主要是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，應(yīng)用方法，以及計(jì)算檢驗(yàn)等能力。，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生5人滿分。第3小題考察的是學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的掌握。大多數(shù)學(xué)生問(wèn)題出在第（4）、（8）、（9）(13)小題。二、自我評(píng)價(jià)此次考試試題比較簡(jiǎn)單，考試成績(jī)也比較理想，主要是優(yōu)生配套好。大多數(shù)學(xué)生不能很好的用方程來(lái)解決。第五題動(dòng)手操作題，畫出兩個(gè)三角形指定底邊上的高，大部分學(xué)生能夠畫正確，只有少數(shù)學(xué)生沒有答對(duì)，高也不垂直。第（5）題，說(shuō)明學(xué)生實(shí)際生活的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致做題失誤。今后教學(xué)中可以借助多媒體，直觀教具的使用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的掌握理解?，F(xiàn)將這次考試的情況分析如下：一、學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀：這次我們班30名同學(xué)參加考試，總分為xx，平均分為xx，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。如用第2題“棉花比石頭輕”許多學(xué)生光憑已有的經(jīng)驗(yàn)，而不加思考的想當(dāng)然作答導(dǎo)致丟分。錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生認(rèn)為橫式只寫商，不用寫余，加之平時(shí)訓(xùn)練偏少所致。（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析20162017學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析毛永珍一、考試基本情況本次數(shù)學(xué)期末考試，我班參考人數(shù)為22人，總分1209。（3）學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力還得加強(qiáng)訓(xùn)練。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。學(xué)生的分?jǐn)?shù)段（90——100）33人；（80——89）40人；（70——79）14人；（60——69）5人；（60）以下的2人。a、學(xué)生得分的原因基礎(chǔ)知識(shí)大部分學(xué)生掌握的比較扎實(shí)?？梢钥闯鰧W(xué)生的基本功訓(xùn)練扎實(shí)。（四）輕松作文這一大題共30分，學(xué)生應(yīng)得282分，學(xué)生實(shí)得2313分。有各別學(xué)生審題能力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、考生得失分分析各題得失分分析填空題中的（8）數(shù)學(xué)廣角的鐘表敲響問(wèn)題，大部分學(xué)生不能正確理解響聲之間的時(shí)間間隔，而導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果；（15）中數(shù)學(xué)廣角中的鋸木頭問(wèn)題，很多學(xué)生在段數(shù)與次數(shù)之間理解不清晰，而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。三、整改措施一）、課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，加強(qiáng)自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教