【正文】 一擦，就能將鉛筆的痕跡擦拭干凈。如果各位家長能夠及早地有意識地培養(yǎng)孩子自理能力，教會他們整理自己的用品，讓孩子學(xué)著掃掃地、洗洗手帕等，那么相信您的孩子入學(xué)后，自己整理書包、帶好第二天要用的書本和學(xué)習(xí)用品、參加班級勞動，這些就都不是困難了。能收拾、整理自己的書本、文具，學(xué)會操心——每天檢查書、本子、學(xué)習(xí)用具是否裝好，鉛筆是否削好。如文具盒、鉛筆、橡皮等，我們建議就買最普通的就可以了，那些卡通圖案、功能多的、奇形怪狀的，盡量不買，因為孩子的自我控制的能力不是很強(qiáng)，這些容易分散他們的注意力，上課坐不端正、開小差的機(jī)會可能會增多。下面從一下四方面習(xí)慣的培養(yǎng)和家長朋友作以交流。不少小學(xué)教師在談體會時都談到，最使他們感到頭痛和束手無策的不是那些在入學(xué)前缺少知識和技能的孩子，而是那些對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏思考和解題愿望的學(xué)生。但事實上，在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)“起步早”不表示能“走得遠(yuǎn)”。幼兒園是開發(fā)智力的階段，而小學(xué)是意志形成、品格形成的過程?，F(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期，馬上就要升入學(xué)前班了，班級的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，所以如果沒有什么特殊情況，請你堅持每天送孩子來園，如有特殊情況不能來園，請您及時跟班級老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時間和精力經(jīng)常表揚每個孩子。（七）、要讓孩子學(xué)會承受挫折，學(xué)會忍耐，學(xué)會與小朋友分享。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)、整理書包。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。訓(xùn)練時成人應(yīng)從讓孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書。（四）、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。二、本學(xué)期的教育教學(xué)工作在主題活動方面，這個學(xué)期根據(jù)文學(xué)故事《小老鼠和大鯨魚》，進(jìn)行老鼠、大海、船、航海四個主題的學(xué)習(xí)（PPT）讓孩子在講、畫、玩、查資料等活動中，習(xí)得相關(guān)的知識、經(jīng)驗、掌握相關(guān)的信息與技能，同時學(xué)會多種學(xué)習(xí)方式，解決研習(xí)中、生活中的問題，進(jìn)一步習(xí)得相關(guān)數(shù)的概念。參與人員：大班全體教師及全體家長活動準(zhǔn)備：簽到表、家長會PPT、椅子、電腦活動流程：教師介紹及班況分析；本學(xué)期教育教學(xué)工作安排；報考小學(xué)情況匯總；入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作；家園合作；個別交流。（1）與老師溝通的能力孩子剛?cè)雽W(xué)，每位家長都希望能和老師之間建立良好的溝通。進(jìn)而再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時間。（3）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)經(jīng)常聽到有家長抱怨：“我的孩子不是笨，就是上課不聽，注意力不集中！”實際上，這種看起來可以輕描淡寫的現(xiàn)象背后體現(xiàn)的是孩子學(xué)習(xí)能力的缺失。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的交往能力。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。而學(xué)習(xí)的過程是一個整體的過程，孩子學(xué)習(xí)的知識之間是相互聯(lián)系的。同時感受到要珍惜幼兒園的美好時光。四、孩子們的心理方面我們后面還有一個帶孩子參觀小學(xué)的活動，既能擴(kuò)大幼兒園孩子的接觸面，增強(qiáng)他們對學(xué)校的興趣，激發(fā)求學(xué)的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。用餐時盡量保持安靜，并且能吃完，有節(jié)約糧食的意識。這也需要我們家長的配合了。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。兩個老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了？而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會有所變化, 由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,，教學(xué)方法的變化。第二，生活內(nèi)容的變化。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認(rèn)識，提前認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化？并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。批準(zhǔn)了好好的教學(xué)秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小朋友都等你回來再上，說不定后面關(guān)鍵的知識你就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。二、接著向在座的家長匯報一下我們兩個老師具體已經(jīng)做了的，還有即將要去做的幾個方面工作：一、孩子們的學(xué)習(xí)方面在小中班時，我們的活動主要是以游戲為主，讓孩子在玩中學(xué)?？磿鴷r，請小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離活動的時間延長到30或35分鐘。到教室里要遵守教室里的紀(jì)律，不跑來跑去外面的活動時，進(jìn)出教室要有秩序，并保持安靜。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護(hù)我們的視力。而作為家長也應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備。舍不得芝麻，抱不回西瓜！運動中孩子的興奮感與幸福感對孩子的性格也會產(chǎn)生很大的影響。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。這些事情看起來很小，卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。你說我還能怎么做?。亢⒆由暇W(wǎng)吧，我就跟在后面追！”家長督促孩子學(xué)習(xí)的模式千萬不要象剛才說的是跟在后面追，而應(yīng)該走在前面引。幫助孩子心理調(diào)節(jié)的能力（問題疏導(dǎo)）（1）有效溝通技巧（2）維護(hù)老師在孩子心目中的地位，引導(dǎo)孩子適應(yīng)各種不同類型的老師不要在孩子面前大說讀書無用論。孩子生活自理能力明顯提高，都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的外套和書包，會自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。在幼兒園里，由于幼兒教師時刻關(guān)心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。（三）、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。（五）、培養(yǎng)孩子的注意力。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。五、家園配合為了取得良好的教育效果，我們必須做好家園溝通工作，綜合家庭與幼兒園綜合因素對實施教育的影響，下面簡單提一下需要家長配合得方面：，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。五、下階段活動安排：春游幼兒故事比賽模擬小學(xué)活動六一活動畢業(yè)盛典最后，讓我們攜起手來，為孩子健康快樂的成長共同努力！歡迎你隨時對我們的工作提出意見和建議！張集幼兒園大班第三篇：大班下學(xué)期家長會幼小銜接各位家長朋友：大家上午好！相信在座的各位家長朋友經(jīng)常在思考幼小銜接方面的相關(guān)問題，因為我們都清楚地知道，孩子是我們的最愛，他們的健康成長與發(fā)展是我們永遠(yuǎn)關(guān)注的話題。英語也要學(xué)了，等等。殊不知小學(xué)老師在教孩子這方面的知識的同時，也在對孩子學(xué)習(xí)方法、聽課習(xí)慣和思維的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，他在這些方面就得不到發(fā)展，對今后中、高段乃至初中、高中的學(xué)習(xí)都會有很大影響。這是因為良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的保證，習(xí)慣好了，孩子學(xué)習(xí)自覺，往往事半功倍。然后，我們可以跟孩子在各種游戲中逐步提高坐的姿勢。如果您的孩子屬于后者，我們千萬不能著急，我們應(yīng)該想方設(shè)法地給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，有意識地鼓勵孩子在親戚聚會之間、鄰里聊天之時、班級活動之中大膽地表現(xiàn)自己，念一首兒歌、唱一首歌曲、出一個謎語、做一個游戲??并不斷給予表揚。說到這兒也不得不提到一點，現(xiàn)在孩子獨生子女多，有的家長很愛自己的孩子，舍不得讓他受一點苦，干一點活，看見自己的孩子在掃地，就去幫他掃，回 家也當(dāng)個小皇帝一樣，上學(xué)要幫著背書包，放學(xué)也要幫著背書包，我也經(jīng)?？吹接屑议L一手拿豆?jié){，一手拿包子，往孩子的小嘴里塞。因此需要家長們重視和配合，在讓孩子完成一定的小任務(wù)時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書并做到三個一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳。今天我之所以談這個問題，是因為連年從事教育第一線，我發(fā)現(xiàn)家長個人素質(zhì)正逐年提高，這給我們的孩子提供良好的家教環(huán)境創(chuàng)造了條件，但是另一方面不少家長或許太渴望成功了，太渴望優(yōu)秀了，對孩子的期望值也就相應(yīng)太高、要求過多。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。如對孩子說：“你長大了就要上小學(xué)了爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了我們真開心”，讓孩子知道,父母為自己的成長高興,為自己上小學(xué)自豪在平時與孩子的談話中，家長可以有意無意之間說些與小學(xué)生生活有關(guān)的事情，或者已經(jīng)決定孩子將來上哪所學(xué)校的，就可以利用休息日帶孩子到將來的學(xué)校走一走，看一看，介紹一下小學(xué)高大的教學(xué)樓、寬大的操場，讓孩子產(chǎn)生上學(xué)的愿望和興趣。有三句話與家長朋友共勉：“任何活動，只要參加，就要全力以赴！“一個機(jī)會，可能會改變孩子一生！” “要想孩子天天向上，家長必須好好學(xué)習(xí)！”以上結(jié)合我們小學(xué)低年級教學(xué)與大家談了一些粗淺看法，有不到之處，還請 指正。也許家長不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。關(guān)于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因為這樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到老師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，如果合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，如果有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們一定會處理好的。有的家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。天氣暖和后，可以試行。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。分床并不要求一夜之間完成，在分床時，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。首先，我們來了解一下這個年齡階段孩子的特點。一年級學(xué)生的詞匯量不豐富，在直觀描述事物的時候，需要別人的耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。以下幾點習(xí)慣要注意培養(yǎng)：1）讓孩子養(yǎng)成時間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，會預(yù)習(xí)。有個把東西整齊安放的好習(xí)慣。身離桌肚要一拳。其中注意力的培養(yǎng)很關(guān)鍵。當(dāng)家長的，要投入點時間，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。要多用表揚激勵的方式。愛孩子，更要嚴(yán)格要求孩子家長要全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護(hù)短。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進(jìn)行。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。如：“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時睡覺，準(zhǔn)時起床，按時上課，遵守作息時間。習(xí)慣養(yǎng)成過程習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個階段：（1）強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。幫助孩子穿衣、吃飯；幫助孩子收拾書包；幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。能力培養(yǎng)（1）培養(yǎng)孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系。鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。通過不斷的鍛煉，孩子們就會自己想辦法解決了。第五篇：大班幼小銜接家長會大班幼小銜接家長會各位家長：大家下午好!首先感謝大家來參加我們大班舉辦的本次幼小銜接家長會，孩子是我們每個家庭的希望，對于我們每個。（2）表揚孩子的具體行為。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每