【正文】 高校招生制度指揮著人才培養(yǎng)方式，所培養(yǎng)的人才都將成為社會的設(shè)計和建設(shè)者！因此，高校招生制度是我國教育體制中最關(guān)鍵的問題，牽一發(fā)而動全身！不僅影響教育質(zhì)量，還對社會各層面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！二、要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念。成立國家教育考試指導(dǎo)委員會，研究制定考試改革方案。道路是曲折的，但是前途仍會是光明的?？傮w而言，“教改”的春天似乎正在來臨。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該在獲得大學(xué)文憑的同時，努力提高自己各項(xiàng)能力。朱夢華《綱要》從整體上提出了未來10年的教育改革和發(fā)展部署，并且分階段對人生中受教育的方面提出了實(shí)際的問題，可以看到，作為一個人口大國，中國在教育方面的發(fā)展還是很滯后的。我想，推進(jìn)高等教育大眾化不是一個階段的事，而是整個階段的事。個人認(rèn)為，《綱要》中關(guān)于此內(nèi)容很有建設(shè)性，至于可操作性仍有待觀察。所有的教育工作者都應(yīng)積極投身到這場教育改革中，大學(xué)教育的“弱智化”是學(xué)校學(xué)生兩方面都顯尷尬卻只能任由沉淪。事實(shí)上，現(xiàn)在很多的大學(xué)生就業(yè)缺少對自己合理正確的定位，對職業(yè)和崗位的正確理解，對人生意義的積極思考才是造成其就業(yè)困難的重要原因。第二，《綱要》提出有關(guān)高考的改革，高考一只市民眾關(guān)注的熱題，是連接高中和大學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。第三，重視農(nóng)村教師的待遇。國家繼續(xù)重視教師在教育中的作用，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)地位，提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，同時，對于提升教師素質(zhì)提出了培養(yǎng)途徑，如在實(shí)踐中成長、提高業(yè)務(wù)水平、形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，并且特別強(qiáng)調(diào)將是的建設(shè)作為提升教師素質(zhì)的重要方面。這次國家頒布了《規(guī)劃綱要》，涉及我國教育改革的方方面面，完整而且在各方面對教育發(fā)展都將有很大推進(jìn)作用。無疑，這對于國家和民族的長期發(fā)展是有益的，但同時這也不禁引起大家的思考：大學(xué)生就業(yè)如此之難，新一輪的擴(kuò)張是否會使原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢雪上加霜？在我看來，大學(xué)生就業(yè)難的原因籠統(tǒng)的可以歸為兩點(diǎn)：第一，大學(xué)生數(shù)量的急劇增加；第二，大學(xué)生素質(zhì)的不盡如人意。首先是學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)關(guān)于成才觀的重要性和必要性，當(dāng)然，其中也包含了人的價值觀與世界觀。教育關(guān)乎民生，關(guān)于人民的幸福生活。正是基于個體的基礎(chǔ)上，教育才得以服務(wù)社會?！闭缂s翰很多年以前就在提倡的減負(fù)，為什么時時不能推行？每年的高考為何還會出現(xiàn)眾多的藍(lán)印戶口？3）除此之外，職業(yè)教育、高等教育對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是欠缺的，否則大學(xué)生就業(yè)問題就不會如此嚴(yán)峻了。這一進(jìn)步令眾人歡欣鼓舞，且此次綱要已有直面“錢老之問”的跡象，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高“杰出人才”的水平。能力的培養(yǎng)和提高才能更有效地保障前程的光明。一、推進(jìn)考試招生制度改革。針對近年來頻發(fā)的高考（論壇）招生舞弊事件和高考加分混亂現(xiàn)象，綱要提出，公開招生名額分配原則和辦法，公開招生章程和政策、招生程序和結(jié)果。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授范先佐說，這項(xiàng)政策對每一個進(jìn)城務(wù)工人員都是一個暖心的信息。教育也是對人才的培養(yǎng)，從學(xué)前到中小學(xué)，到高中，以及大學(xué)，這是一個長期發(fā)展的過程。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。，由于家庭、社會等諸多方面的原因，農(nóng)村學(xué)前受教育程度普遍很低。第四篇：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得通過近段時間的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加上自己的自學(xué)自悟，對教育現(xiàn)代化有了初步認(rèn)識，對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也有了初步的了解?？催^之后，倍受鼓舞。這種越來越重，不僅體現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)上，有時也體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)上。《綱要》中說，均衡發(fā)展是業(yè)務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。領(lǐng)會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)作用，抓住機(jī)遇，謀劃發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。其次，更加重視對教師評價的多元性。“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。道路是曲折的，但是前途仍會是光明的。在專家解讀規(guī)劃時，我感受到教育改革真的是一件與我們切身相關(guān)的事。新的教育發(fā)展綱要的出臺，引發(fā)了一系列的討論。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機(jī)制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容?！毒V要》指出：要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。真正從宏觀上構(gòu)建 “學(xué)校沒有好壞之分，只有遠(yuǎn)近之別” 的模式，我們的孩子才真正不必?fù)裥?，他們才能在寬松、愉快的氛圍中成長、進(jìn)步。如果找找原因，我認(rèn)為無非有三：一、教師隊(duì)伍建設(shè)不到位。拿我們大荔教育來說，這些年在全體大荔教育人的共同努力下，不斷創(chuàng)新，不斷改革，以校為本教研制度建設(shè)、城鄉(xiāng)共同體、名優(yōu)教師共同體創(chuàng)建等等舉措，大荔教育正行走在教育現(xiàn)代化