【正文】 去了開發(fā)、探究精神的人才，對于一個精神的民族是意味著什么！而新課堂的教學標準是師生交互、積極主動、共同發(fā)展或探索的過程。對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。作為中青年教師，我深知自己的數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真專研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的中青年教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。故在新改下應挖掘?qū)W生的潛能，教師只是從思路與角度去引導學生，學為主，教為輔！這將是全新的教學模式。這就使我更堅定的終身學習的信念。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規(guī)教學方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學科有關(guān)的學科知識及現(xiàn)代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時，也要不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，積累教學教育中的一切好的經(jīng)驗。學習無止境，教學無止境。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。我將在以后多閱讀課程標準，力爭能夠理解課程標準的精神，并在實際教學中貫徹；力求將本次理論知識盡量融入以后實際教學中，積極參與網(wǎng)絡及學校同事交流，不斷提升自己，是自己真正能夠肩負起一位教師的責任！我相信隨著課程改革的實踐，我一定能夠取得好的教學效果！六、先進的理念，激勵我學習進步通過這次培訓，我學習到了新進的理念，這將鼓勵我前進。十來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。一、面對課改首先必須更新觀念當前，面對物理新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學習、思考、研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。經(jīng)過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。通過這次培訓學習讓我受益匪淺，無處不使我感動。我也要把這份真情帶到我的學生中去，用這份真情去感動我周圍的人，讓我們社會有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠點燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天！農(nóng)村骨干教師培訓總結(jié)俗話說：活到老，學到老。二、教學觀念的轉(zhuǎn)變聽了專家的講座，課堂上，教師的角色必須改變，不再是課堂上的主體。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有效地教學時間中做到充分利用。教師只有具備專業(yè)、深厚的各種基礎(chǔ)知識，才能游刃有余將專業(yè)特點與實際相結(jié)合，深入淺出的開展自己的教學。只有用真情去關(guān)愛學生，才能贏得學生的愛戴，自己的教育工作才能順利進行。如何構(gòu)建科學實用的評價體系，是在課改后的工作中重要的一環(huán)！例如作為我們數(shù)學專業(yè)活動評價的目的，是為了全面了解學生數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，從而讓學生在真正的數(shù)學學習中成長。這次培訓的學員老師都十分勤奮、積極，是我在平日教學工作中無法學習到的，他們發(fā)自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。第四篇：武漢市農(nóng)村中小學骨干教師培訓總結(jié)武漢市農(nóng)村中小學骨干教師培訓總結(jié)利濟中心小學劉愛紅今年暑假我有幸參加了武漢市農(nóng)村中小學骨干教師培訓班的培訓學習，在此我非常感謝武昌區(qū)教研培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在那里靜心學習，反思教學。我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。惟一不同的是，我沒有逃課，也沒有在課堂上偷偷看小說，我像干枯的海綿，拼命地吸著水分，幸好我的四周是知識的海洋。溫婉儒雅的匡錦老師研討的是語文參與式教學。陳老師認為教什么比怎么教重要，他提出了語文課有效教學的標準：最低是老師知道自己教什么，最高是教學內(nèi)容的現(xiàn)實化，理想標準是語文課程目標的有效達成。方睿、袁蕾、田文翼、趙玲四位老師是和我們一樣正在初中課堂上課的老師，同樣教書，卻已是我們的老師。而他給我們示范讀《狼》，借此來講解虛詞“矣”的重要性，真是妙絕！只聽他讀，你就能意會了，就像有魔力一樣！我深深領(lǐng)悟到，“讀”對一個語文老師至關(guān)重要。我恍然大悟。老師們講的內(nèi)容太多，我不能全部記下，而我是否學到了真諦，只能在日后的語文教學實踐中實證。她說的 “做個幸福的語文老師。她舉了《水調(diào)歌頭明月幾時有》、《相見歡》的教學設計，最獨到之處是她采用“話題教學”來上古詩，她以“古今一輪月，天涯共生輝”為話題教《水調(diào)歌頭》，以“清秋冷夜品孤獨”為話題教《相見歡》。在講“寫作”這個板塊時，她舉了俄國老師給中小學生擬作文題目這個例子，老師是根據(jù)學生的年齡和學習、生活經(jīng)驗擬定作文題目的，這樣學生就有話可說、想說，我認為很值得學習。我意識到游戲不僅是兒童的天性，也是成人所喜好的。我細數(shù)著我力量的源泉。那么，在今后的教育教學過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學研討。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學水平。如同iso標準體系建立，不僅有結(jié)果為參數(shù)，更有過程諸多參數(shù)及所涉及對象方方面面。教師創(chuàng)新能力的高低直接著所培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的強弱。其實數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”，而是存在于學生熟悉的事物和情境之中！因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如于課堂相關(guān)的提問、講故事、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。課堂上的新知、疑難問題，不再由老師滿堂灌，而是引導著學生自學，組織學生合作，解決疑難問題。在這次培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過短短幾天的結(jié)識，他們的一舉一動，一言一行都深深的印入我的腦海，無處不讓我感動。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍?？茖W課堂要向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的