【正文】 變成歌詞了。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開(kāi)了等等?；顒?dòng)過(guò)程：。，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。(2)寫(xiě)柳樹(shù)的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。邊讀邊體會(huì)春日柳樹(shù)的美景。其中幫助學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹(shù)”是滿(mǎn)樹(shù)；“絲絳”一種絲織的帶子。“碧”，先寫(xiě)上半部的兩個(gè)部件，要緊湊，下邊的石字居中。3．檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。)3．教師介紹《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。能力目標(biāo)通過(guò)課前觀(guān)察和學(xué)習(xí)詩(shī)歌、練習(xí)用兩三句話(huà)描寫(xiě)春天。（老師可以幫助點(diǎn)評(píng)）師：你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰(shuí)讀得最美。（2）學(xué)生自讀。（4）指名讀。7．全班齊讀。（1）指名讀。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài)，你能背出1－2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎？然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩(shī)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。（2）、寫(xiě)柳樹(shù)的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。檢查朗讀。創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了感嘆。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)讀古詩(shī)的欲望。”因此，在教學(xué)中，采用靈活的形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，互相評(píng)價(jià)。小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一篇：古詩(shī)詠柳教案《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。揭題解題，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)春天的詩(shī)——《詠柳》。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉，寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫(xiě)出了柳枝的樣子美，然后展開(kāi)大膽的想象，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。五、選讀詩(shī)歌，拓展思維——豐富美。同時(shí)展示學(xué)生的個(gè)性。解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。多讀幾遍，讀出感情。讓我們看著掛圖一起來(lái)有感情的背誦這首古詩(shī)（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)春天詠物的古詩(shī)，練習(xí)誦讀。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?？床鍒D或幻燈片，讀課文，想一想每句是說(shuō)的意思是什么？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后提出不懂得詞語(yǔ)。五、反思小結(jié)、鞏固提高寫(xiě)話(huà)后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。聽(tīng)了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫(huà)面，你聽(tīng)，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。讀得好的當(dāng)老師帶讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1．指導(dǎo)第一、二句。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。讓我們一起靜靜地再聽(tīng)一遍古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。把春景描寫(xiě)得那么美好，是憑借自然景物——柳樹(shù)，歌頌了春天。4．教師范讀?！按埂笨梢酝ㄟ^(guò)教筆順識(shí)記。(1）指導(dǎo)用欣賞贊美的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。4．背誦全詩(shī)。4．學(xué)生寫(xiě)話(huà)后教師進(jìn)行評(píng)議。，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了，讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。），師幼共同演唱。）：“我們?cè)俪淮?，夸一夸柳?shù)吧。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)讀一首唐代大詩(shī)人賀知章，通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。教材分析：作者是唐代詩(shī)人賀知章。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。）這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹(shù)”寫(xiě)到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的意境，表現(xiàn)柳樹(shù)的特點(diǎn)。2．用多種形式表現(xiàn)古詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的體會(huì)和理解。古詩(shī)《詠柳》教案范文4教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。出示幻燈片，觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。詠：yǒng 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：歌詠、詠嘆、吟詠柳：liǔ 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：柳樹(shù)、柳條、柳暗花明妝：zhuāng左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：化妝、妝飾、嫁妝、梳妝綠：lǜ 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：綠色、綠化、青山綠水絳：tāo 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ)：絲絳、絳帶裁：c225。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，再回想自己身邊早春的景象。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美。（教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美）（1）、出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉，寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹(shù)的顏色很美；（2）、出示第二句詩(shī)課件，體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，寫(xiě)出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺(jué)得它的樣子很美。后先讓學(xué)生交流想到的畫(huà)面，再指名描繪意境。）第四篇：古詩(shī)二首詠柳教案《古詩(shī)二首詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。4．我們以前見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎 5．那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。3．全班齊讀。2．同學(xué)提出難寫(xiě)難記的字。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求[小精靈兒童網(wǎng)站]把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。背誦兩首詩(shī)。“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。5．同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2．同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。、流利地朗讀課文。吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī)。檢查朗讀情況。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。剪：jiǎn 上下結(jié)構(gòu)，下形上聲，刀字旁。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之