20xx詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 正文
第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第4課《古詩兩首(詠柳 小池)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語文s版
古詩兩首（詠柳 小池）
內(nèi)容：《小池》
（一）看圖導(dǎo)題
，齊讀課題。
。
第二篇：春日和詠柳
《古詩兩首》教學(xué)反思
詩作為我國優(yōu)秀的歷史文化作品，是小學(xué)語文教材內(nèi)容重要的組成部分。誰知轉(zhuǎn)過天來讓學(xué)生釋義時(shí)，只有一半的學(xué)生能夠講述。這是唐朝詩人賀知章的著名詩句《詠柳》。末兩句一問一答，再次用巧妙的比喻贊美春柳，第三句不知細(xì)葉誰裁出是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。
4．教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程教育教學(xué)理念，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
學(xué)生自學(xué)。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。將這個(gè)故事講給別人聽。注重感情朗讀。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）
三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理
師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說說對(duì)其他人物的看法。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語。
（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
6．教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的基本要素，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)媒體（含資源）的分析，描述教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。二月春風(fēng)似剪刀，把春風(fēng)喻為剪刀，變虛為實(shí)，想象奇特，謳歌了春的有無限創(chuàng)造力。毫無疑問，楊柳的美，美在它那曼長披拂的枝條，一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。這是怎么回事呢？是剛開學(xué)的不適應(yīng)嗎？想想也許有其中原因的一點(diǎn)原因，但是
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