【正文】 。在這種情況下，我故意創(chuàng)設(shè)錯誤動作進行示范，并引導學生積極思維，相互討論辯析，通過實踐得出正確答案，降低了再錯率。1．創(chuàng)設(shè)寓意情景，引發(fā)興趣點。同時，民主的師生關(guān)系還能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使學生感受到教師的期待和愛，從而激發(fā)強烈的求知欲望。而創(chuàng)新意識則包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)。第一篇：體育教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談小學體育教學中創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新是當前“十三五”規(guī)劃中的最大亮點之一，創(chuàng)新作為五大理念之首，在各項政策的部署中也是處處可見其蹤跡。如果老師把體育課上成僵硬的運動訓練課，一來學生身體受不了，二來更加重了他們對體育課產(chǎn)生的害怕心理。這種情況在低年級學生中尤為明顯。體育教學過程中要經(jīng)常有意識地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，1 以引起學生一定的態(tài)度體驗。實踐證明，讓學生帶著問題從多角度并積極嘗試解決疑點、難點的方法，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”已經(jīng)說明，應(yīng)用期望激勵學生，學生會朝教師所期望的方向靠近。體育教學在競爭條件上則有其獨具的優(yōu)勢，這些教學優(yōu)勢通過教師的組織教學能有效地激活學生的創(chuàng)新動機。如在游戲“抗洪救災(zāi)”中，與學生共同創(chuàng)設(shè)了洪水泛濫的情境，并為各組學生提供了相應(yīng)的“抗洪”物資：沙包（海錦墊、球等）；救災(zāi)物資：糧食（羽毛球、空盒等）。每一個學生都有上進心，都有爭取成功的強烈愿望?！币虼?，在體育教學中，教師要注重開展啟發(fā)誘導的教學活動，選用符合學生認知規(guī)律和創(chuàng)造能力發(fā)展的素材，恰當?shù)剡\用有效的教學方法。筆者主要啟發(fā)“快速揮臂”四個字，并加以分解和完整動作示范，然后提出，怎樣才能做到揮臂快速呢？讓學生在提問嘗試、討論解惑中得出結(jié)論，從而掌握擲遠的要領(lǐng)。創(chuàng)新總是和自主學習結(jié)合在一起的。各小組之間可以互相交流，溝通信息、借鑒經(jīng)驗，出長補短，還可以互換內(nèi)容進行練習。第二篇：淺談體育教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力淺談體育教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力摘要：素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育是近年來教育工作者們關(guān)注的焦點。好的教學方法能激活學生思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，學生的學習活動，理所當然要受客觀環(huán)境的影響。加強左側(cè)肢體練習人的大腦分為左、右兩半球，根據(jù)大腦兩半腦對身體交叉支配的特點，可以在體育教學中，有意識地加強左側(cè)肢體部位的練習。作為一名體育教育工作者，要關(guān)注教育理論發(fā)展動態(tài)，研究自身，研究學生，優(yōu)化教學方法和手段，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新世紀人才。作為教育工作者在生活中要善于發(fā)現(xiàn)學生潛藏的積極因素，并加以熱心的愛護和保護，包括他們的好奇心、求知心、探索精神和創(chuàng)造性的品質(zhì)。三、強化教育教學活動建立有利于學生創(chuàng)新能力提高的科學思維訓練體系，促進學生自主自覺地向全面發(fā)展的方面健康發(fā)展，各方面的教育應(yīng)當把關(guān)注和改善學生的思維狀態(tài)作為共同的著眼點。青少年的想象力往往是面廣而不深的，情節(jié)簡單而不穩(wěn)定。人格完整指人格構(gòu)成諸要素氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀等方面平衡發(fā)展。第四篇：在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力體育課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神金沙縣太平中學：龍明伶體育課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神摘要：人都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神，精神源于動機，要想培養(yǎng)創(chuàng)新精神必須激發(fā)學生創(chuàng)新動機，樹立成功意識。要自己去設(shè)計一堂與50米短跑有關(guān)的內(nèi)容，并放手讓學生自己上，教師在一旁指導，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就不要在意一堂課的得失，也許一堂失敗的課，更能讓學生學到更多的東西，我們不是常常在說“失敗就是成功之母”嗎？體育不僅一堂課，更是一個舞臺，一個成功與失敗交替的舞臺。在這種應(yīng)試觀念下，是難以通過體育活動達到增強身心健康的目的，難以養(yǎng)成體育活動與欣賞的良好習慣和能力。或多或少”。如果學生走出課堂，離開學校時，變的討厭教育，厭惡學習的話，就說明我們的教育失敗了。如“爭鷹王”、“大魚網(wǎng)”、“老鷹抓小雞”等游戲。教師在貫徹教學審美原則上應(yīng)做到語言美、教法美、動作示范美、形體美等的課堂教學環(huán)境，去提高學生的創(chuàng)新意識。在新型的教學模式中教師營造一種自由、活潑、寬松、有趣的教學氛圍，師生之間形成一種平等、和諧、民主的關(guān)系，學生會對教師產(chǎn)生信賴感和親切感，從而形成有益于課堂教學的親和力，使學生感受到對教師的期待和愛，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望。例如：學習實心球時，有的學生扔得比較遠；有的學生動作比較好；有的學生能夠利用腰部力量等；教師用鼓勵的語言激勵學生，使學生都能體會成功的樂趣，于是學生都能積極投入練習，正是這種意識推動著他們?nèi)ニ伎肌⑷?chuàng)新。這種模式是以教師為中心－“教者發(fā)令，學者強應(yīng)，身順心違”，這種教學模式存在著教學目標單一，組織教學形式僵化，忽視學法，個體差異，能力培養(yǎng)，學生處于被動狀態(tài)等不足，與當前的素質(zhì)教育相差太遠。4．討論法討論法就是不拘泥于教師“滿堂灌”，學生“盲目練”，而是創(chuàng)設(shè)條件，有目的、有計劃地激發(fā)學生的興趣，著眼于各種不同結(jié)論的選擇討論。因此智力開發(fā)很大程度上是對大腦右半球機能的培育提高，并使之完善和達到高度。如場地是否整潔；器材是否有序；隊形是否均衡；教師是否大方等。總之，在體育教學中要加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，大膽嘗試，積極探索和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。因材施教，分層教學。這種團體練習，使個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力，在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā)。例如：在籃球教學比賽中，可以采用讓深入充分發(fā)揮他們的主觀能動性，把所學的動作進行創(chuàng)新，編排出多種新穎而巧妙的配合和技術(shù)動作，改過去學生按照教師或教材編定的組合方式進行練習的狀況，并讓其出演示，學生進行評價，教師充分鼓勵，提出建議。教育家陶行知先生說過：“學習是獲取人類知識、經(jīng)驗、文化的手段，一個人從出生到生命終點也離不開學習。只有在這樣輕松愉快的教學中學生才能得到充分尊重和信任，只有在這樣的課堂氛圍中他們才能樂于參與教學過程，為引導學生進行創(chuàng)造性思維打好基礎(chǔ)。第五篇：在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力一、教師自身素質(zhì)的提高在教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新態(tài)度，體育教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往習慣的教學方法和教學方式，改變教師的角色和上課的節(jié)奏。學生一旦參與進去，就會有很高的積極性極，能有效地激發(fā)學生團隊精神，合作精神，有利于學生提高智力和創(chuàng)新能力。然而興趣則可以喚起我們廢寢忘食地鉆研，成為打開學習大門的鑰匙。例如：我們來上一堂跳遠課，有的學生跳得遠；有的學生動作比較好；有的學生能夠利用腰部力量等；教師要看到每個學生的優(yōu)點，多去鼓勵鼓勵他們，使學生都能體會成功的樂趣，學生都能積極投入練習，用成功的意識去推動著他們思索、創(chuàng)新。殊不知體育鍛煉能促進身心健康，提高學習效率。”作為一個專業(yè)的體育教師，作為一個年輕的教師，我可以很負責任的告訴大家，我從來沒有懈怠過工作?，F(xiàn)代科學認為，“四肢發(fā)達，頭腦不簡單”。培養(yǎng)學生創(chuàng)新興趣興趣是人的精神對特定對象或某種事物的喜愛和趨向，是人在探索、認識某種對象的活動中產(chǎn)生的一種樂趣。學生形成正確的自我意志自我意志是人們依據(jù)自己所處的社會環(huán)境的發(fā)展而形成的有關(guān)自己的情感和態(tài)度。因此，在數(shù)學過程中要讓學生多動手、多參與、多操動，在認識的基礎(chǔ)上探索規(guī)律。二、加強教師隊伍建設(shè)倡導、推行有助于學生創(chuàng)新能力提高的教學態(tài)度和教學方法，加強教師隊伍建設(shè)