【正文】 心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。）細(xì)讀深究，體悟情感 1．學(xué)習(xí)第2自然段。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？ 2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。2．有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情課后反思： 風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。問：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？4．學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。4．體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。課時(shí)安排：《數(shù)星星的孩子》 二課時(shí)《徐悲鴻畫馬》 二課時(shí) 《愛問的霍金》 二課時(shí)《村晚》 一課時(shí)語文樂園三 三課時(shí)第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元單元教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：本單元以“秋天”為主題，選編了三篇主體課文。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元第三單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)二十二生字，會(huì)寫三十二個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活,讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中受到啟發(fā)。文章從多角度描寫秋天，在閱讀教學(xué)中要和口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，以形成一個(gè)有機(jī)整體。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2．讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。c、交流：讀讀、說說、問問。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達(dá)以成誦。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。a、讀一讀：激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。第二課時(shí)誦讀回味，表現(xiàn)情感選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達(dá)出感情。課后反思：1秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。（板書）請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對(duì)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。指名朗讀后并回答。語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。感情朗讀。評(píng)議。二．模仿例子，自己寫一組。2．作業(yè)：在寬帶網(wǎng)上搜索更多的反映中華傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備寫作第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案大地巨人教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)l0個(gè)字及相關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!2．板書課題：大地巨人，讀題。出示句子“他起伏的胸肌是丘陵和盆地”，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。⑥點(diǎn)多名同學(xué)賽讀。指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個(gè)字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。2．學(xué)做小詩人，仿照第4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛?。他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。（1）、請(qǐng)學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。（三）、學(xué)生齊讀4節(jié)。和巨人對(duì)話。,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。二、各抒己見，交流資料。學(xué)生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。（2）五彩池池水為什么會(huì)顯出不同的顏色？（3）這一段中運(yùn)用了哪些比喻句，請(qǐng)找出來讀一讀。學(xué)生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。2．正確、流利地朗讀古詩。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。師評(píng)：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩的感受上。教學(xué)反思：語文樂園（三）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一到十十個(gè)數(shù)字的大寫認(rèn)讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。讀給同座聽，相互評(píng)一評(píng)指名讀字，正音開火車讀詞。小組讀，評(píng)出本組冠軍。學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。①到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??②口頭介紹。（板書）二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)談話。在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮？ 師生自由討論。3評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？ 學(xué)生說四、學(xué)生打草稿第二課時(shí)一、教師選擇典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。：減法的計(jì)算用加法驗(yàn)算。3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。2．舉例。提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（板書：邊長）3．比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。6．在方格紙上畫長方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量不規(guī)則平面圖形的周長。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的邊線，再在小組、班級(jí)中交流，分別指出它們的周長。觀察“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。三、應(yīng)用1．你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？做“想想做做”第4題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)254=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的？你喜歡哪一種算法？三、鞏固1．做“想想做做”第2題。3．讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。讓學(xué)生量一量兩個(gè)圖形每條邊的長度。三、綜合練習(xí)（即：課堂作業(yè)）1．做“練習(xí)六”第3題。教學(xué)目標(biāo)：，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。（2）討論：如何畫一個(gè)和它周長相等的正方形？要畫出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長？“練習(xí)六”第11題。（1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長指是哪幾條邊？（2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長度你能找出來嗎？（3）這個(gè)圖形的周長是多少厘米？（4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長嗎？三、你知道嗎。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具、學(xué)生準(zhǔn)備綿線。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌交流下。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？ 同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長。學(xué)生互動(dòng)交流。四、課后作業(yè)：課本45頁“動(dòng)手做”五、全課小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問題：拼成的長方形長是多少厘米？寬是多少厘米？周長是多少厘米？（2）出示第2題。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。全班交流，集體訂正。小結(jié)：長方形有4條邊，對(duì)邊相等；有4個(gè)角，都相等；正方形四條邊都相等，4個(gè)角都是直角。教學(xué)難點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算公式的理解。提問：求長方形的周長時(shí)，你是先算什么？再算什么的？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長呢？2．課堂作業(yè)：完成“想想做做”第4題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧!2．出示教材第41頁例題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。組織學(xué)生在班級(jí)中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度相加算出周長。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出課本上圖形的邊線。3．圍一圍。出示數(shù)學(xué)書：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說，指一指。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及試一試、想想做做。2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。2．研究正方形的特征。提問：你是怎樣知道長方形的對(duì)邊相等的？指名回答。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的基本特征。?有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。三、謄寫作文。習(xí)作：我去過的地方要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。3圍繞上述問題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說呢？小組討論，形成基本觀點(diǎn)。播放錄像。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。二、探究和發(fā)現(xiàn)讀一讀，讀正確。三、寫一寫。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。全班交流朗誦。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)三、品讀詩文，熟讀成誦1．課件