【正文】 詩句的意思。二、初讀古詩，學習生字。會寫4個字，初步學習理解古詩的方法。2學生練習描紅。二、教學生字詞出示生字。7展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。4出示填空題，學生填空。3練說全詩的意思。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？（2）指名讀三、四兩行。①出示文插圖。層：233。窮：qi243。2．學生書空練習。前面可以望見中條山，下面臨近黃河?！遁y川集》，《輞川集》共有詩二十首，這只是其中的一首，有興趣的同學可以去欣賞一下其余的19首，進一步領(lǐng)略王維詩作的優(yōu)美與特點。（3）理解詩句的意思?！暗?、返、景、復”三、指導朗讀，理解每名詩的意思。一、導入新課.古詩，我國文化百花園中的一支奇葩，它以和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思以及精練的語言，博得了人們的喜愛。（）（2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去。（1）指名分析字形，說說記憶方法。白日／依山盡，黃河／入海流。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。詩人站在鸛雀樓上還看到什么？③指名說說詩句的意思。二、初讀課文.要求學生借助拼音讀通課文。更：g232?！澳尽弊肿髌詴r，捺要寫成點。題目的意思是登上鸛雀樓。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學時間：三課時?！咀髡吆喗椤客踔疁o（688?742），晉陽（今山西太原）人，唐代著名詩人。入：r249。ng，讀后鼻音。三、理解詩句.學習一、二兩行。④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。更：再。欲窮／千里目，更上／一層樓。，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？六、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。（）（3）要想看到很遠很遠的地方。我們每個人都會吟誦很多，下面誰來給大家展示幾首呢？誰再能展示幾首關(guān)于王維的詩呢？，我們再來共同學習一首王維的詩——《鹿柴》，教師板書課題。.指導朗讀古詩?？丈嚼镆姴坏饺说嫩櫽?，卻傳來說話的聲音。（1）用自己的話說說整首詩的意思。第二篇：二年級上冊語文《古詩兩首》教案設(shè)計二年級上冊語文《古詩兩首》教案設(shè)計古詩兩首《登鸛雀樓》教學目標：初步理解詩的意境及蘊含的哲理。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。說說記生字的方法。ng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。ng，讀平舌音，后鼻音。設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。（3）理解。（1）自由練說。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。8啟發(fā)學生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一位同學說得精彩。樓依盡入欲窮指明讀上面的字。三、堂練習讀一讀，再抄寫。2培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。讓學生聽錄音范讀。（1）指名朗讀并作指導。景，通“影”。2借助影像視頻進一步的去體會。３、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。２、引導學生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。⑵ 重點體會“遠影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵：① 算算帆影遠去直到盡頭大約會用多長時間，談由此產(chǎn)生的感受。）２、師生配樂互讀，有感情地背讀。３、布置作業(yè)。無閑田：沒有丟棄不種的田地。教學反思：這篇課文中的兩首詩都比較簡單，特別是第一首，這是一首膾炙人口的古詩，很多學生早已倒被如流了。3．激發(fā)學生朗讀古詩的興趣。抓住重點字，如所平舌音，捕的聲母是b，而不是p。2．指導范寫。四、匯報學習情況1．小組陳述本組學習情況。評價作業(yè)。明代著名的軍事家、政治家，與抗清英雄張蒼水、抗金英雄岳飛并稱西湖三杰。二、初讀感知教師范讀，學生整體感知課文。擊：撞擊。這里詩人以石灰自喻，表示寧為玉碎，不斷瓦全的志氣。學生四人為一個小組自學，教師巡視指導。清氣：清香之氣。五、作業(yè)超市：指導學生寫字錘 焚 這兩個字要結(jié)合偏傍進行指導。教學重點：感受古詩的意境之美，從而提高自己對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。按學習目標自學古詩交流學習的收獲。教學準備：圖片教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)課堂情境。過渡：詩人為何發(fā)出這樣的感嘆：畢竟西湖六月中，風光不與四時同？想象畫面，低聲吟誦。全班交流。同學：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。2抽同學讀，分組讀，齊讀。4?根據(jù)古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。2反復讀古詩，直到讀流利。同學們咱們學過幾首古詩？你能背給大家聽嗎？這節(jié)課我們要學習一首新的詩，題目是“草”，（板書課題）這首詩是唐代大詩人白居易寫的。（1）出示掛圖?！捌邭q”，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。（一年當中，草茂盛一次，干枯一次。4．理解第四行詩句。離離原上草，__________。（）春風一吹，野草又會重新生長。學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。檢查學習效果（1）指名朗讀，集體正音?？墒菚r移世易，當年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。教學重點理解詩意，體會詩的意境。3?老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機，表達出了對自然風光的一種喜愛之情。“小荷才露尖尖角”中“露”，“早有蜻蜓立上頭”中“立”。學生交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。(五)課外延伸你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。五、理解詩句。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導朗讀，練習背誦。⒊抄寫詞語?！渡叫小返拇笠馐牵涸谑瘡津暄?、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。三、教學重點、難點重點：識字、寫字難點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。(四)啟發(fā)想像，感情朗讀、背誦。2．找伙伴，練背誦。教學重難點１、朗讀并背誦課文，識記生字，正確、規(guī)范書寫生字。２、學生自讀古詩，并想想從詩中感受到什么。）詩的前兩句描寫了秋風落葉之時，寒意陣陣，客游在外的詩人見到此情此景，倍感孤獨郁悶?！豆旁妰墒住范昙壵Z文優(yōu)秀教案設(shè)計13教學目標認識古、詩等13個生字。（區(qū)分春村的讀音）自讀古詩，自學生字。學生齊讀。自首舍古讀詩對樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）鞏固生字認讀生字卡片。開火車讀生字。）1)師范讀。知：左右結(jié)構(gòu)，口在右邊偏下。能正確講寫：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿有感情的朗讀詩歌，背誦并默寫課文。檢查預習。重點討論學生預習時提出的問題：（1）、“淡墨痕”是什么意思？怎樣理解“梅花”開了，和“淡墨痕”的關(guān)系？（2）、“顏色”是指什么的顏色？一般會有什么顏色？（3）、“清氣”是什么？（4）、為什么作者說“只留清氣滿乾坤”？三、指導朗讀（1）、學生自練。作者用梅花比喻什么樣的人？回憶方法。古詩除了第一節(jié)課所提到的特點，還具有哪些特點？這課書所學的三首古詩，都是明寫什么，暗寫什么？其共同特點都用物的什么特點贊美人的什么？運用特性比喻精神注意什么？六、能力訓練自學收集的其他托物言志的詩歌。第一課時學習《春曉》一、導入新課，學習“古、詩、首”三個字指名背誦兒歌。⑶ 指導學生讀準字音。再讀古詩，了解大意：⑴ 請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。反復吟誦，感悟意境：⑴ 感悟韻律：① 齊讀古詩。② 教師描述引讀：在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉。處：⑴ 引導書寫“夂”。學情分析：這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。）、瀑（P249。通過讀、你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。練習用鋼筆描紅。學習三、四兩行詩句。指名朗讀，練習背誦。抄寫詞語。李白臨走的時刻，特賦絕句一首《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。教學難點體會詩人的思想感情 教學過程：第一課時一、揭示詩題揭題師 ：古詩是我國古代文化的一座寶庫。三、品析詩句 深悟詩情讀詩，從哪些地方你體會出愛家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。名讀。大家可借助字典和其他資料自學?！疤丁弊郑簩W生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個豎，而不是“西”。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學習。作業(yè)：背誦詩仙的詩，能夠向家長講述詩仙的故事。④質(zhì)疑解答，重點理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。老師適時點撥。引導學生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。這一節(jié)課，我們一起 來學習25課——古詩兩首。第五篇：二年級語文上冊《古詩兩首》教學設(shè)計二年級語文上冊《古詩兩首》教學設(shè)計學習目標認識“客、何”等8個生字。李白路過涇川（今安徽省涇縣），當?shù)赜袀€性格非常豪放的人，名字叫汪倫。反復練讀?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？二、學習第二首古詩《絕句》板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字?？偨Y(jié)全文，體會感情。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。（教師點撥）圍繞：煙：指云霧。簡介作者。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少──夜來風雨聲，花落知多少。③ 自由練習朗讀：邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。② 眠：可讓學生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。n)，不讀(m237。小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。按詩意給《墨梅》配畫。聽指名朗讀。（3）、當堂背誦。請學生為生字注音，并書寫。了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。學生練習書寫，師巡視、指導。3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。全班齊讀《春曉》、《村居》。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。（領(lǐng)讀）（注意讀準詩、首、處和村、醉、散的聲母。2)準確認讀詩中的生字。正確流利地朗讀古詩。２、利用生活經(jīng)驗和已有知識加深理解：當我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時候，我們是多么容易思念，有時一草一木就會勾起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。三、引導學生理解詩句意思１、學生憑借注釋理解詩句意思：⑴ 老師告訴學生，利用注釋學習古文，是學習古詩的基本方法，看看注釋，想想每一句詩的意思，然后說給同桌聽，看看能不能說明白。教學準備１、學生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料２、學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩、讀讀背背。2．開古詩朗誦會，每個組出兩個節(jié)目，一個集體朗誦，一個個人朗誦。(五)想一想，議一議你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？第二課時《山行》(一)小組合作，討論自學1．根據(jù)學《贈劉景文》的經(jīng)驗，討論確定本組學習方案2．按自己組的`方案自學。2．自由讀，圈出不理解的詞語。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。范讀，練讀，指名讀，齊讀。⑵學習第三、四句。⒊檢查自學情況。⑴板書課題。理解“霜葉”“紅于”。看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。反復讀古詩，直到讀流利。根據(jù)古詩和自己的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。2?抽學生讀，分組讀，齊讀。學生：搜集思