【正文】 （離離原上草。結合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。借助工具書，自己理解詩意。看圖、配樂輔助，指導學生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內容。想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。今天，我們將學習宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。二、學習第二首古詩《泊船瓜洲》(一)啟發(fā)談話，揭示課題上節(jié)課我們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。2?反復讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表現了這種情感？3?品讀古詩。二、學習第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學效果⒈認讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個字，應注意什么？⒊指名讀課文。⒊讀第三行詩。六、總結全文，體會感情。⒉自學課文。⒋理解每句話。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒈用鋼筆描紅?！扒嬗晟w’’指荷葉。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3．自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。2．學生練讀，一邊想一邊讀。背誦課文。看老師把它寫在黑板上。（理解古詩詩句意思是學習古詩的重要基本功。想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（朗讀、背誦也需要指導，不能放任自流。（板書課題，認讀生字古、詩、首。指名讀。2)共同探討識記生字的辦法。生練習書寫。背誦古詩指導朗誦。觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。詩歌中充分地運用了比喻、擬人的方法來描寫梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達作者的思想感情。課時：三課時教學過程：第一課時：一、導入新課板書新課并指名讀。二、講讀《墨梅》聽配樂課文朗讀。第二課時：一、課前復習。四、鞏固練習：“石灰”的特性與人_____精神相近?！菊n前準備】每個學生自做一份本課生字小卡片。⑵ 詢問班級內有沒有會背誦的。⑷ 自由練讀。⑶ 句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好?為什么?⑷ 粗略講講詩意。③ 學生自讀，體會感悟。多：此字是上下結構，不能寫成左右結構。前者抓住瀑布的動態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。五、指導書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。通過，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、精讀詩句，想象畫面學習第一、二兩行詩句?？偨Y全詩，體會感情。五、作業(yè)用鋼筆描紅。非真有十里桃花、萬家酒店??！”李白聽后哈哈大笑，雖覺“上當”，可對于汪倫的心意還是能理解的。通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。（1）個別讀——正音——齊讀（2）質疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽。六、拓展延伸，自學古詩賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，我們學習了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首，體會作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。讀了詩題，你知道了什么？二、學習古詩出示[課件二] 這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學習這首詩。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀配樂背誦出示[課件四]一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。a)李白有很多有趣的故事，你知道多少？（學生簡介李白的生平）——教師補充李白后人稱他為詩仙。五、書寫指導：音 客 客：中間不要寫成“文”。四、熟讀成誦，進入詩境指名讀、分組讀，教師指導讀出感情。（從書法作品中認字、猜字激起學習漢字的興趣）（2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書》（3）不會的字借助課文中的拼音，做到讀準字音，讀通詩句。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感?！崩畎捉有藕蠓浅８吲d，很快就來到了汪倫的家里。指導書寫。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。簡介作者及寫作背景。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。理解：飛流直下：水流的飛瀉。生：產生。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。第四篇：《古詩兩首》教案設計教材分析：本文有兩首古詩。三、指導寫字范寫、講解：古：橫一定要長，寫在橫中線上方。② 適當斷句，引導朗讀：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。順便進行擴詞練習(新聞、聞名、耳聞、見聞)。聞：前鼻音(w233。你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢?可以板書出來讓學生認讀，也可以根據班級情況讓學生板書“首”字。正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。把仍未理解的詩句在小組中提出，共同解決。作者用梅花贊美注重_______，而不注重_________的人。（1）、作者的生活年代、生平故事。教學重、難點 在了解詩的大意的基礎上，有感情的朗讀和背誦。《古詩兩首》二年級語文優(yōu)秀教案設計14教材分析這篇課文選取了王冕的《墨梅》和于謙《石灰吟》作為教學內容。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。分小組討論疑難問題。聲：上為士，上橫長，下橫短。引導學生識記生字。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。教學重點、難點識字寫字和朗讀背誦。教師再次范讀后，讓學生自讀體味，同桌互相交流，最后找朋友（包括老師）朗讀交流。２、反饋時老師作適當的指導：逐句理解詩意后，要求學生把整首詩的意思連起來說一說。教學過程第一教時學習《夜書所見》一、導入新課，明確學習目標揭題后和學生共同回憶學習古詩的基本要求：能憑借注釋理解詩的大意，能感受、體驗詩的思想感情，領會詩的表達方法，能主動記誦積累。會寫促，深，憶等１０個生字。(三)啟發(fā)想像。(三)再讀感悟，想像詩歌畫面1．自由讀，結合圖理解詩意。二、學習目標會認9個生字。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。⒎指導書寫?；卮饐栴}。⑵指名讀課文。⑶解題。再把三、四句連起來說說它的意思。說說第二行詩的意思。⒈輕聲讀課文，讀對字音。教學時間：兩課時。尋求組內合作，結合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。(四)指導朗讀，背誦詩歌。4?小組合作學習，結合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。教學過程一、學習第一首古詩《小池》(一)導入1?啟發(fā)談話，揭示課題。依據《江南春》這首詩歌的內容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗。要求：（1）讀準字音，注意節(jié)奏。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、調動積累，揭示課題啟發(fā)學生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。3．照樣子把詩句寫在（）里。（四）小結1．從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長時間肯定會把草燒得干干凈凈，為什么說燒不盡呢？看書上插圖，同桌討論。秋天小草變黃了。（4）誰能把這一句的意思連起來說一說。3．再讀課文，質疑。2反復讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？3品讀古詩。二、學習第二首古詩《泊船瓜洲》(一)啟發(fā)談話，揭示課題1上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。2交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。今天，俺們將學習宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。同桌交流。（配樂）曉出凈慈寺送林子方（宋代楊萬里）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。能想象古詩意境，并寫出《村晚》所描繪的景象。《古詩兩首》二年級語文優(yōu)秀教案設計5教學目標 ：學會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間。洗硯池：書畫家洗毛筆硯臺的水池。①理解字詞。大意是：石頭是經過多次的敲打撞擊，才從大山上采下來。可聯系上下文理解。”（《歸來》）他的別號很多，有煮石山農、會稽山農、梅花屋主、江南古客、江南野人、山陰野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。3．學生練讀(可用多種形式練讀)。第二課時一、復習齊背古詩《所見》二、創(chuàng)設情境，導入新課1．出示掛圖，引出新課。如：句尾的抑揚，聲音的長短)3．學生練讀。2．介紹作者，引入新課。學生很喜歡這樣的學習方式，激發(fā)了他們的學習興趣，從而加深了學生對課文內容的理解和認識，提高了學生的思維能力，為學生提供里大量的說話機會。鞏固詩意，指導背誦收：左窄右寬．夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？問：這幅圖上畫了誰在干什么？”春種一粒粟，秋收萬顆子。（根據學生發(fā)言相機板書。）③ 討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導體會雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內涵。）⑵ 圖文對照，理解“西辭”。２、師生互動，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人?！窘虒W準備】１、教師：多媒體課件。第三篇：《古詩兩首》二年級語文優(yōu)秀教案設計《古詩兩首》二年級語文優(yōu)秀教案設計在平平淡淡的日常中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。（1）用自己的話說說整首詩的意思?？丈嚼镆姴坏饺说嫩櫽埃瑓s傳來說話的聲音。指導朗讀古詩。我們每個人都會吟誦很多，下面誰來給大家展示幾首呢？誰再能展示幾首關于王維的詩呢？2今天，我們再來共同學習一首王維的詩——《鹿柴》，教師板書題。（）（3）要想看到很遠很遠的地方。依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇文，你懂得了什么？六、作業(yè)朗讀文，背誦文。6根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。欲窮／千里目，更上／一層樓。更：再。④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。2范讀三、理解詩句學習一、二兩行。ng，讀后鼻音。入：r249?！咀髡吆喗椤客踔疁o（688?742），晉陽（今山西太原）人，唐代著名詩人。教學時間：三時。景，通“影”。（1）指名朗讀并作指導。.讓學生聽錄音范讀。三、課堂練習.讀一讀，再抄寫。樓依盡入欲窮指明讀上面的字。，分組上臺比賽，看哪一位同學說得精彩。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。（1）自由練說。（3）理解。設置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。ng，讀平舌音，后鼻音。ng，三拼音，上下結構，寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。說說記生字的方法。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。第一篇：二年級上冊語文《古詩兩首》教案設計二年級上冊語文《古詩兩首》教案設計古詩兩首《登鸛雀樓》教學目標：.初步理解詩的意境及蘊含的哲理。前面可以望見中條山，下面臨近黃河。2．學生書空練習。窮：qi243。層：c233。①出示課文插圖。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？（2）指名讀三、四兩行。，學生填空。，師生結合詩句共同點評。二、教學生字詞.出示生字。會寫4個字，初步學習理解古詩的方法。二、初讀古詩，學習生字。、二句，體會詩句的意思。（2）理解詩句中的個別詞語景：夕陽返照的光。.自我輕聲吟誦，體味詩的意境。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。題目的意思是登上鸛雀樓?！澳尽弊肿髌詴r，捺要寫成點。更：g232。二、初讀文要求學生借助拼音讀通文。詩人站在鸛雀樓上還看到什么？③指名說