【正文】 綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？想一想。師：前面的—— 生（組1）：抬起腳來 師：后面的—— 生（組2）：緊跟上去（速度漸快，引讀三遍）師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對(duì)，其實(shí)又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做—— 生：協(xié)調(diào)有序師：原來這樣的動(dòng)作就叫做—— 生：協(xié)調(diào)有序師：體會(huì)得好。生2：就是“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”。nɡ）師：意見不統(tǒng)一呀，想一想：體育課上,體育老師常叫我們排成很整齊的一隊(duì)，叫作排成一——生：行（h225。師：他說的意思，家鄉(xiāng)有一句俗語，叫作—— 生：緊走搭石慢過橋師：你們說得都不錯(cuò)，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ?，課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找。生3：還會(huì)很麻煩。生：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（眾笑）師：為了不遺憾，看來我得找個(gè)時(shí)間去田漢。生：王老師。（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美。（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。[教學(xué)簡(jiǎn)案] 教學(xué)目標(biāo)：1．以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。第一篇：21搭石教學(xué)設(shè)計(jì)5王玲湘老師《搭石》課堂實(shí)錄更多相關(guān)文章相關(guān)課件 [個(gè)人簡(jiǎn)歷] 王玲湘，小學(xué)特高級(jí)教師，江西省小學(xué)語文研究會(huì)常務(wù)理事，省兒童、教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，南昌市小學(xué)語文教研員。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀24自然段，尋找美麗風(fēng)景。（5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。師：男同學(xué)喊我一聲—— 男生：王老師——師：夠洪亮的，女同學(xué)親切地喊我一聲—— 女生：王老師師：謝謝同學(xué)們。生2：我覺得王老師應(yīng)該去黃鶴樓，那是李白送別孟浩然的地方，很多詩人在那題了詩，很值得去看。師：你找得真準(zhǔn)，注意不要添字，是“天氣變涼”，你再讀。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。nɡ）師：這些在搭石上行走著的人叫—— 生：一行（x237。師：你聯(lián)系下文理解了。你們還從哪兒體會(huì)到畫面的美呢？生：我從“清波漾漾人影綽綽”體會(huì)到畫面的美，我感受到水波和人影都很美。生1：我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。（全班讀）師：水波在輕輕地蕩漾呀，再讀。生：f我們先來看看“伏”，“伏”是什么意思？ 生：就是“彎”的意思。（生讀課文的4自然段。師：也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的——（生齊說——心頭）師：搭石上還有哪些看得見的美？還有哪些看不見的美？作者又是怎樣表達(dá)這些美的呢？??師：這節(jié)課就上到這，下課。如果別處都有搭石，惟獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。王老師的課堂魅力到底何在呢？讓我們一起走進(jìn)她的課堂去感受感受吧。師：是呀，我們是非常親密的朋友。這真是看似隨意，實(shí)則有心呀。師：“綰”是個(gè)生字，什么意思呢？ 生：卷起來的意思。由一句“人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲”，老師看到了文字背后的四幅畫面，老師在教學(xué)中把復(fù)句化成單句，把長(zhǎng)句化成短句，把四幅畫面一幅一幅地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)到搭石在人們生活中是多么的重要。師：（指這組問）你們現(xiàn)在走在哪？ 生：搭石上。幽幽的步子邁起來，輕快的腳步提起來，漸走漸快的一行人似乎幻化成了一幅剪影畫，那樣默契有序，那樣整齊有序，定格在搭石上，定格在學(xué)生心上，此時(shí)，“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞已經(jīng)“我心入詞，詞入我心”。清波漾漾,人影綽綽,:(1)讀通句子,正音.(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典,聯(lián)系語境,想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾人影綽綽”,小結(jié)學(xué)法.(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法,嘗試學(xué)習(xí),體會(huì)“走石圖”的美.(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,深入體會(huì)畫面的美,相機(jī)指導(dǎo)朗讀.(5)變換文字的排列,讀出詩的韻味.(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn),配樂情境引讀.(7)解疑,回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.” “過”石圖假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,:(1):伏.(2)自主練讀,抓住重點(diǎn)詞語想像畫面.(3)指導(dǎo)朗讀,運(yùn)用字理,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系上下文,想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)畫面的美.(4)再次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”,激發(fā)想象,試著用“假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事”,又一次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.” 六,: 擺整 21 搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 走協(xié)調(diào)有序理所當(dāng)然 讓背??過第二篇：5 搭石教學(xué)設(shè)計(jì)11搭石一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫11 個(gè)生字，正確讀寫并理解“拖鞋綰褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。師：老師也明白了，聽老師來介紹一下。（一生朗讀，再請(qǐng)一生）師：“綰”是個(gè)生字，什么意思呢？脫鞋綰褲的意思就是—— 師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須—— 師：人們收工就必須—— 師：人們趕集就必須—— 師：人們?cè)L友就必須——師：一句話，人們來來往往都必須——師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入交流感悟（出示整段）師：你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？（讀句子，讀出體會(huì)到的感覺，有相同感覺的同學(xué)再起來讀讀。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？ 生：有。它在字典中有三種意思，課件出示：師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？ 生：我認(rèn)為是“姿態(tài)柔美”的意思。生2：清波漾漾 人影綽綽師：你的朗讀把我?guī)У搅水嬊?，誰能把大家?guī)нM(jìn)畫里呢？ 師：（指舉手的生3）你來讀。書讀課文。主持人：是啊，感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句貼心話，一件小事，只要我們做了一點(diǎn)點(diǎn)，別人就會(huì)很感動(dòng)。(六)、意義：能夠使學(xué)生能夠體會(huì)父母的辛勞，能縮短與父母的心理距離，明白孝敬父母的道理；學(xué)會(huì)如何與父母溝通，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。正確讀寫本課詞語。生：生：生：一、揭示課題導(dǎo)入新課：師：今天我們一起去了解一下作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。我覺的這一段很美。師：再找一個(gè)同學(xué)讀。場(chǎng)景三：假如遇上老人來走搭石，年輕人總會(huì)伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。教學(xué)重難點(diǎn):理解文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美；學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫。正確讀寫“懶惰、山洪暴發(fā)、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語。（有的讀，有的到小黑板上書寫展示）（3）我理解理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語的意思。生4：這樣協(xié)調(diào)有序的畫面，真是讓我們久久沉醉，請(qǐng)大家閉上眼睛（范讀），你似乎聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？（體會(huì)兩個(gè)比喻：“像輕快的音樂”、“畫一般的美感”）生：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……人們把這看成理所當(dāng)然的事。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。二、展示學(xué)習(xí)成果。我能自由讀文，尋找“美”。三、外知識(shí)拓展延伸。讓我們拾起這顆顆奪目的珍珠吧，去感受生活中無處不在的美吧！我也寫了一首小詩，送給大家：溪水潺潺走上故鄉(xiāng)的搭石腳步輕快清波蕩漾…作者劉章也說：生活是泥，我是樹，生活是水，我是魚。多媒體課件。生：說出對(duì)格言的理解。生：自讀課文，仔細(xì)勾畫。（板書“小小搭石尋常景”）可是，讀到這里，老師心中產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問——生活中，能被稱之為風(fēng)景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黃山奇石。……②、點(diǎn)評(píng)：師：同學(xué)們真會(huì)讀書。師：這里這個(gè)緊是指的什么意思？為什么要緊走搭石？生：這個(gè)緊是指快的意思！因?yàn)榇钍?，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。（導(dǎo)讀中心句：不禁讓我們?cè)僖淮钨潎@到——“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。生：自由回答③、品味：什么叫“理所當(dāng)然”？“人們都把哪些事看成是理所當(dāng)然的事”？師：什么叫理所當(dāng)然的事？生：應(yīng)該做的，很自然的事情！師：文中，作者寫了一件什么理所當(dāng)然的事？生：背老人過河。）假如（遇到孩子上學(xué)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。五、延伸實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的美：師：是的，《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。生：讀板書內(nèi)容。”）四、走出文本，透過搭石，感悟詩人情懷。④、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：師：正是這一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動(dòng)，通過朗讀告訴大家吧。①、談話，導(dǎo)入：師：當(dāng)然，走搭石時(shí)，也有“撞車”的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀下面這一段，把你最受感動(dòng)的地方找出來。如過前面的人突然止步，后面的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。就讓我們來細(xì)細(xì)鑒賞這一塊塊搭石，感受這字里行間中所描述的最美的、最讓我們感動(dòng)的風(fēng)景。生：（默讀課文，勾畫出寫走搭石的句子。②、“什么是搭石？”根據(jù)書中描寫搭石的句子，說說自己的理解。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待我們的生活，去看待周邊的一切，你就能發(fā)現(xiàn)很許多平凡、樸實(shí)的美?。┐_立學(xué)習(xí)話題“尋找一片美的風(fēng)景”，（板書課題：搭石）師：那么，就讓我們帶著一份好奇，一份欣賞，帶著一雙明亮美麗善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)今天的課文搭石。師：孩子們，還記得上課時(shí)咱們學(xué)過的生字，詞語嗎？一起大聲的讀出來！（課件2）生：讀課件出示的生字和詞語。在這尋常的小路上也不知留下了多少讓家鄉(xiāng)人引以為豪的故事。我收集雕塑大師羅丹的名言：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我能美讀佳句，背誦積累?！边@句話中體會(huì)到淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，豐滿人物形象：看見上了年歲的老人還如此善良，我覺得中年人也會(huì)這么做，一身風(fēng)霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。我知道什么是搭石？搭石有什么作用？我知道文哪幾自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道道風(fēng)景？我知道：正是因?yàn)橛辛巳藗兊摹按睢?，兩岸普通的石頭才能構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景——搭石，它們構(gòu)成一條“路”，架起了一座“橋”，聯(lián)結(jié)了兩岸的小村莊，也聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們的生活。我會(huì)讀（讀重點(diǎn)句或段）生1：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去”。說說文中哪些地方讓我們感受到美？（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。正確、流利、有感情地朗讀文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染熏陶。師小結(jié)：（略）假如抱著寶寶的媽媽來走搭石年輕人幫她把孩子抱過河。很有感情。踏踏的聲音像輕快的音樂。板書