【正文】 讀書與摘抄、理解有效結合。兩年來，我通過擬定自我發(fā)展計劃、讀書、學習、自我反思等形式提高了業(yè)務素質。教育，是我的理想，我的夢。特別是對于后進學生，少批評多鼓勵，及時幫助他們解決學習上的困難。本人于1983年參參工作。綜上所述，本人符合競聘條件，申請競聘數(shù)學教師。自己的專業(yè)知識也因此得到更新與發(fā)展。（1）厚積薄發(fā)讀書成為生活的一部分。到現(xiàn)在為止，已有讀書筆記8本約26萬字，教育隨筆1本。（1）身教重于言教。（3）圍繞旋律，豐富活動。課程理念在課堂教學中得到發(fā)展和完善。教師的專業(yè)成長需要反思，只有通過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉向“科研型”教師。首先，我教學科已20幾年年，在長期的數(shù)學教學實踐中，我始終堅持認真鉆研教學大綱（課程標準）和教材，深刻理解并把握數(shù)學教學工作的實質和基本要求，結合學生實際，精心設計和組織數(shù)學教學活動，管教管導，想方設法提高數(shù)學教學成績。任教以來，有11篇論文在縣、區(qū)、省級發(fā)表或獲獎，曾被評為縣級“優(yōu)秀教師”，縣級骨干教師。業(yè)務素質是教師專業(yè)成長的關鍵，自我發(fā)展計劃和自我反思的整合是提高業(yè)務素質的基本途徑?！比说某晒υ谟诔浞掷昧阈菚r間。兩年來，有一篇論文獲全國一等獎，9篇“反思與感悟”、“課改故事”作為專題發(fā)言；教學考核指標名列前茅。兩年來，我遵守學校的一切規(guī)章制度。按照學校階段工作主題，我協(xié)助班主任開展班集體活動，并在活動中取得較好的成績。①課堂教學中，支持學生的“非正常”思維。根據(jù) 《崗位設置管理管理方案》條件之規(guī)定，本人符合任聘專業(yè)技術六級崗位條件，現(xiàn)特向醫(yī)院職改領導小組申請聘任專業(yè)技術六級崗位為謝。而為全民的健康服務需要的是從小事做起，從平時的點點滴滴做起。作為一名試用期工作人員，我渴望按期轉成為一名正式的事業(yè)單位專業(yè)技術人員。二、工作方面服從單位安排，入職后借調至局機關業(yè)務辦公室工作。因此，在今后的工作中，我在發(fā)揚自己優(yōu)點的同時，還需客觀地面對自己的不足之處，改掉自己急躁、考慮事情不周全的缺點，進一步提升自己的應變能力、協(xié)調能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，加強政治理論知識和業(yè)務知識的學習，立足本職工作崗位，不斷在工作中完善自己,為發(fā)展我區(qū)xx貢獻自己的微薄之力。申請事由：自從走上講臺的那一刻，我便深深地愛上了教師這一職業(yè)。說實話，競聘這一職務我沒有太大的把握，主要是就此機會鍛煉自己，成功當選固然可喜，說明領導和同事們的認可，我將不辜負大家的重托，做好份內的工作；沒有競聘成功，我也不會餒，必竟我曾經(jīng)拼搏過，增加了人生的閱歷，我將一如既往地加倍努力，勤奮工作。首先要學好技術。俗話說，細節(jié)決定成敗。再次表達對各位領導和同事的衷心感謝！最后，春節(jié)將至，競聘人XXX借此機會，提前預祝大家春節(jié)快樂，身體健康，萬事如意！謝謝大家！第五篇：崗位競聘申請書崗位競聘申請書潮安區(qū)職業(yè)技術學校競聘辦公室：本人陳史爍于2009年09月聘任中學專業(yè)技術十二級崗位，并于2012年12月取得中學專業(yè)技術中級資格，現(xiàn)申請聘任中學一級教師三級崗位（十級），請予批準。教育和幫助職工時刻注重安全，處處防范安全，增強自我保安意識，防止發(fā)生磕手碰腳的事情，減少和避免流血事故發(fā)生。最后一點是在自己學習進步的同時，配合好車間領導抓好職工隊伍建設，引導和幫助職工共同學習、共同進步。未立先破，先談一下自己的劣勢吧，客觀審閱自己，我認為我的劣勢主要是我的文化程度不高，小時候家里條件不好，初中畢業(yè)即踏入社會，但在社會的熔爐中不斷掙扎、學習和鍛煉，品嘗了生活的艱辛，豐富了人生的閱歷，學會了珍惜崗位、珍惜機會，知道了做人最重要的是勤奮工作、誠摯待人、和睦相處。在教學實踐中，我思想上與上級保持高度一致，工作上扎實認真負責，在教學過程中靈活運用各種教育技能，出色地完成各項教學任務。在一年的試用期將滿之際，本人特提出按期轉正的申請，并將《轉正述職匯報》隨申請書呈上，請領導審閱并給予答復。細心汲取科室主任及同事的寶貴經(jīng)驗，謙虛謹慎、嚴格自律，認真完成領導交辦的各項工作，并協(xié)助其他同事做好科室工作。如果申請未得到批準，說明我在過去一年中沒能達到要求，但我不會氣餒，我愿意接受長期考驗，加倍努力，爭取早日成為一名真正的公務員。故我認為服務態(tài)度占首要地位。20xx年xx月通過“20xx年xx市事業(yè)單位工作人員招聘考試”聘用到xxx工作。③課堂教學中，愛護學生“稚嫩”的思維。教學追求“創(chuàng)新”教師的主陣地在課堂。做到少給學生壓力，多給學生魅力；少指手畫腳，多為人師表；少主觀臆斷，多了解溝通；少批評多鼓勵；少空洞說教，多開展活動；少原地踏步，多開拓創(chuàng)新。二、教育傾注“愛心”。在此期間，我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《多元智能理論》、《新教育之夢》、《基礎教育改革通覽》、《綱要解讀》、《課程解讀》、《探究學習概論》等五十多本有