【正文】 想一想，說一說。四、師生一起走進故事：瞧，一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢！他們會說些什么呢？出示黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。這時，聰明的兔媽媽會變成什么，又會怎么說呢？（6）出示孩子圖片。師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。、觀察等方法，理解繪本中事物之間的兩兩關(guān)系，初步感知“要是”“就”這一句式。四、想想同學(xué)們從這個故事中感悟到什么？如果你在生活中遇到類似的矛盾，你會離家出走嗎？ 故事感悟：離家出走可不是好孩子，不管是現(xiàn)在還是以后真的長大了，在爸媽眼中你依然是個孩子，爸媽永遠是你們的依靠，要經(jīng)常跟爸媽溝通，聊天跟爸媽多團聚，我們永遠也忘不了家給我們帶來的溫暖。”句式練說。看!它變成了什么?(配樂老師誦讀)我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」教學(xué)目標，了解故事內(nèi)容，體會角色情感，感受母愛的真摯與細膩?！?媽媽說：「如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就要變成樹，好讓你飛回家?！铩?寫一段話或一首小詩，表達你對媽媽的愛。世上只有媽媽好，你想做什么事，媽媽的目光一直追隨著你，她都是最愛你的。在自己的朋友面前打扮得體、大方，是對孩子和她的朋友的尊重?。。┖?，先講到這里吧。四、屏幕閱讀，了解故事情節(jié)?？偨Y(jié)前面兩次的對話，無畏的母愛。（1）看，（出示圖）它到底變成什么呢，還是讓我們讀讀故事吧?？纯茨型瑢W(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀行好。1師：誰來讀讀小兔說的話。(3)師：請你看看封面上的圖畫，讀讀書的題目，你有什么問題嗎？生猜。引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進孩子對圖書的興趣。（2）這條小魚全身都是白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。（6）想不想看看媽媽怎么做，看看剛才哪個媽媽最聰明，哪個媽媽猜中了。師：故事里的小兔可來勁了，看媽媽這樣玩兒，它也想跟媽媽再玩兒下去。兔媽媽一套整齊的裝備爬山找小兔。師：讓我們一起分享大家的智慧。②（大樹圖）請小朋友靜靜地看，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？請大家做了媽媽的那個動作，表示什么意思？大兔子在迎接小兔子的歸來，媽媽要擁抱自己的孩子。他到底逃到哪里去，（教師讀書）奇怪，他不是逃家嗎？怎么逃到家里來了？①生說后，看彩圖。一本好書不是讀一遍就結(jié)束的，（點圖片，放音樂）今天老師給大家講了以后，你也可以去買一本再讀讀，可能會有新的發(fā)現(xiàn)和感受，把這個故事講給媽媽聽聽，也很有意思！過一段時間再拿出來讀讀，感受又不一樣了?！?小兔說：「如果你變成捕魚的人，我就要變成高山的大石頭，讓你抓不到我?！?小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€精彩的童話故事，它來自一本精美的圖畫書，想不想聽?好，讓我們一起走進這精彩的世界吧![出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導(dǎo)從封面、扉頁讀起，再進入正文的閱讀。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。我就要變成小男孩跑回家?！L(fēng)——走鋼索的人——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。2，研讀材料，確定主題，題目自擬，不少于600字。師：今天，老師給大家?guī)硪槐纠L本，你們想知道是什么嗎？我們一起去看看?！睘槭裁赐脣寢屢兂苫ń衬?？（3）師：原來是為了讓她的小寶寶茁壯成長，孩子們，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的花匠，而你們就象花園里花兒一樣?。?）出示小鳥圖片、帆船圖片。學(xué)習(xí)過程：一、課前老師讀有關(guān)讀書的名言名句，引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了。大家的想法真獨特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。寫繪作業(yè)?！闭媸桥e不勝舉！今天，我便給同學(xué)們帶來了一本有趣而有耐人尋味的好書。有一天，小兔突然要離開自己的家了，小兔說“媽媽，我要跑走啦！”（1）小兔說完，媽媽會怎樣？她可能會怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛你嗎？）師評:這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”就這樣，一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。)你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網(wǎng)兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準備，要去做一個捕魚的人。大家猜猜，小兔會作哪些變化呢？下面我們輕輕地打開書本，看看這只小兔逃家的故事。此時此刻，如果換了你是小兔，還會生出新的出逃主意嗎？請大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對話。走鋼索快樂嗎？危險嗎？那根細細的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？媽媽的愛就是如此深不可測，知道孩子正面臨危險，所以他一定會毫不猶豫地去保護孩子，即使自己面對再多再大的危險，也都無所畏懼了！那根細細的根本無法站立的鋼絲，就是母愛的最高形容和象征。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動也不動了?！笔前?，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）?其實世界上所有的媽媽都愛自己的孩子。學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩。（1）猜猜，逃家小兔會寫什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生認識封面、作者等。（2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。剛才聽到你們生動的對話，老師心里好溫暖。指導(dǎo)“一變”（釣魚圖）①師：為了不讓媽媽找到，小兔子變成了什么？②師：自己的孩子變成小鱒魚游走了，如果你是媽媽，快來想辦法？生：我會變成漁網(wǎng)來網(wǎng)你。師：真是兔媽媽的知心人啊?、軒煟汉⒆觽?，你們想象一下路上兔媽媽會遇到什么危險？課件出示預(yù)設(shè)生：被石頭絆倒，磕破！跌倒，路難走，扭到腰，扭到腳，差點掉下山崖……⑤師：摔倒也罷，掉下懸崖也罷……兔媽媽就是不肯放棄??！老師也被兔媽媽深深打動了，想和你們合作讀一讀！你們當小兔，我當兔媽媽。生：我覺得變成大樹也很困難。二是重視學(xué)法的指導(dǎo)，相機進行語言、思維的訓(xùn)練。所以，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“悅”讀，還要在“樂”寫上做文章，尋找孩子表達的興奮點，激起孩子們強烈的表達欲望。課最后，給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書，讓孩子把自己的想法用手繪寫的方式記錄下來，親近繪本，充盈繪本，讓閱讀之路從此漫長下去，讓閱讀充盈到生活與學(xué)習(xí)中去，讓書成為孩子們的良師益友。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔細看，耳朵認真聽。（一）講述小兔的其它幾次變化，猜一猜媽媽會想什么辦法。用“兔媽媽說：如果你變成，我就變成。4．小帆船——風(fēng)5．空中飛人——走鋼索的人 6．小男孩——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。師讀：來根紅蘿卜吧！四、作業(yè)?！?小兔說：「如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。三、講故事，學(xué)生靜心傾聽：（一）老師講述小兔子和媽媽的第一次變化：小鱒魚捕魚人； 1．黑白圖出示：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。我要變成小鳥，飛得遠遠的。）3．現(xiàn)在是不是很想知道這本故事里講什么？（三）呈現(xiàn)故事內(nèi)容 1．大石頭——爬山的人出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。兔子說：“如果你變成，我就變成。”五、總結(jié)，提升主題：你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰??？總結(jié)，提升主題：（1）小兔為什么變來變?nèi)サ?？媽媽為什么也變來變?nèi)サ模棵看味寄茏サ叫⊥?？（小兔變來變?nèi)?，想離開家，離開媽媽，想長大。2．小花園丁出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。我就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！?小兔說：「天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧?！?小兔說：「如果你變成園丁，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。2．想一想：小兔還會變成什么，媽媽又會變成什么去追它？先說一說，再寫一寫，畫一畫。四、想想說話下面我們就來玩一場捉迷藏游戲，不過是用“話”來玩。（注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點的辦法，感動它，讓它自己回家來。我要變成小花，躲在花園里。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”指導(dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對話：如果你要跑走，是怎樣的心情？（開心、不舍、留戀）我的小寶貝就要跑走了，當媽媽的心情可能是怎樣的？一場捉迷藏的游戲開始了?? 3．小兔會逃到哪里去？ 你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鱒魚圖）這只小兔把自己變成了什么？我要考考你觀察力？這是一張黑白的畫，你能不能看得見。還有，在備這堂課的過程中，也有個問題一直困擾著我，課外閱讀與我們平時的課堂教學(xué)是有區(qū)別的。之后，讓學(xué)生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。具體做法如下：一、講述，以感受故事趣味為核心課伊始，出示封面，說說觀察到了什么？猜猜故事的內(nèi)容？調(diào)動學(xué)生的感官體驗，激起學(xué)生濃厚的興趣。（板書：愛）師總結(jié)：（四幅圖回歸整體）師：老師把這幾幅圖改寫成一首小詩，我們一起來讀一讀吧！（配樂讀小詩）師：媽媽的愛一路追隨，一路陪伴，這就是不離不棄的愛！四、引導(dǎo)仿編，表達“愛”師：孩子們，書中的故事就寫到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒有結(jié)束呢！想一想，猜一猜淘氣的兔寶寶還會變成什么逃跑？媽媽又會變成什么去追？（課件打上兩個？？）同桌兩人一個當小兔，一個當媽媽，用下面這樣的句式說一說？課件出示（如果你來追我……）師：當當當，老師這兩個頭飾，誰愿意當小兔子，誰愿意來扮演兔媽媽？師：這兩個同學(xué)上臺時落落大方，真有大將之風(fēng)啊！師：想象豐富極了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！師：同學(xué)們真了不起，個個都像小作家一樣。（課件出示兔子“四變”）你們仔細看圖，猜猜小兔還會變成什么？（板書：猜想）生：小花、小鳥、帆船、空中飛人（師課件出示圖片）②師：哎呀，小兔可真調(diào)皮，一下變成了那么多的東西，媽媽這下可糟糕了，媽媽也變成了什么？生：（園丁大樹風(fēng)走鋼絲的人）③師：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，（板書：變）請小朋友打開繪本，邊看圖畫，邊看文字，想一想媽媽變成什么最困難呢？同桌一人當小兔，一人當兔媽媽，讀讀后面這幾個小故事。師：真心實意地陪伴啊！這個媽媽有辦法！生：我會變成魚鉤，把你釣上來！師：好方法……③師：瞧，這就是媽媽捕捉小鱒魚的畫面。《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)過程