【正文】 匪淺。沒有愛就沒有教育。因而，我們要接納一切學(xué)生，特別是對(duì)“后進(jìn)生”。接納學(xué)生應(yīng)該貫穿于教育的全過程，落實(shí)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面。老師，我一定向魯迅先生學(xué)習(xí)，保證以后天天早到校。作為一名剛剛踏上工作崗位沒多久的新教師，我開始摸索，開始前進(jìn)，開始自己人生中一次新的征程。我明白了教師就是為人師表，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展，作為一名人民教師就要有好的職業(yè)道德。第二篇：陶行知教育學(xué)讀后感《陶行知教育學(xué)》讀后感2007213621王旭龍“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。陶行知特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。師生在人格上是平等的，教師不能憑個(gè)人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。第四篇：陶行知教育學(xué) 讀后感陶行知教育學(xué) 讀后感陶行知先生是20世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家，是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。老師對(duì)學(xué)生的愛，如果能換來學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)將自己的愛心真誠奉獻(xiàn)，使他們學(xué)會(huì)愛身邊的人，愛身邊的一切。他們渴望老師的關(guān)愛與呵護(hù)，因而老師要教育好學(xué)生，首先要給與學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，才能使師生心靈相容，從而獲得教育的成功。應(yīng)該時(shí)常想著：“如果我是孩子?..,如果是我的孩子??”帶著這份情感 ,給孩子多一點(diǎn)寬容少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)理解少一點(diǎn)苛求。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。（二）對(duì)教育提出了兩大要素：一是思想；二是情操 陶行知對(duì)大學(xué)教育提出了兩大要素。這對(duì)于我們教育工作者，如何結(jié)合教育特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，將陶行知這種教育思想有效地貫徹到教育教學(xué)中去，培養(yǎng)更多的具有求真創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度的、能適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的學(xué)生也具有很好的指導(dǎo)意義和借鑒作用。這種科學(xué)的研究態(tài)度對(duì)于大學(xué)生來說是十分可貴的。我理解為教師要教會(huì)學(xué)生去探索知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿。記得陶行知先生曾說過：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。人是千差萬別的。啟示三：教師要學(xué)會(huì)寬容寬容是教師修養(yǎng)的體現(xiàn)；教師要理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度思考問題，然后再對(duì)其進(jìn)行教育。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性?！岸紫聛砜春⒆拥氖澜纭保斡浱招兄壬慕陶d，樹立平等育人的理念，本著“愛滿天下”的精神做孩子的良師益友，真正為孩子服務(wù)，讓他們?nèi)巳说玫阶鹬?，人人享有機(jī)會(huì)，人人有所追求，人人體驗(yàn)到成功的喜悅。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛人在游泳，越游越起勁，要游過急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸。當(dāng)然，愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí)，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費(fèi)，特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時(shí)，就及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進(jìn)的路。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦，它不僅于事無補(bǔ)，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會(huì)摔破罐，撐破船。師愛是 包含教育目的愛，而且通過這愛以受到教育效果。教師沒有愛就不能教育學(xué)生。當(dāng)然，愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí)，又囑之以儉