【正文】 富春江的奇麗景觀吧！現(xiàn)在我們看到的就是富春江清澈的江水，水中游動的魚兒和水底的細(xì)石我們都可以看得非常清楚，看遠(yuǎn)處的那股巨浪，速度是不是比箭還要快，猶如飛奔的馬呢？看那兩岸的高山，生長著茂而密的樹，使人產(chǎn)生寒意。這里的山和水都是天下獨一無二的，素有“奇異山水，天下獨絕”之稱。第二篇：與朱元思書《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想像望“文”生“景”的能力。讓我們一起走進那風(fēng)光旖旎的富春江。共色：同樣的顏色。直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。)天：到天上；戾，至。交映：互相掩映。（四）作業(yè)：背誦課文第二課時（一）檢查背誦抽查集體背誦（二）品析課文望文生景：出示課文景物描寫的句子，讓學(xué)生閉起眼睛想像，然后把想像到的畫面用語言描繪出來。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。②江流氣勢磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。這種境界給人一種清幽、寧靜之感，可以說是對上文的一種補充。同學(xué)們，請拿起你手中的畫筆，或借助電腦，創(chuàng)一組“富春江水明信片”如何？（五）作業(yè)同學(xué)們，吳均的一篇《與朱元思書》猶如一曲《高山流水》，晴日、藍(lán)天、碧水、青山，蟬抱高枝、猿躍林間，使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎?！薄端鍟鴧⒖甲g文。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。——（唐）崔顥夕陽天外云歸盡，亂見青山無數(shù)峰。——（明）李攀龍《與朱元思書》賞析（丁長河）梁陳之際的吳均以寫景小品文在當(dāng)時文壇上獨樹一幟。作者從大處著眼，為下文的工筆描摹，勾勒出一幅背景?！白愿魂栔镣]，一百許里，奇山異水，天下獨絕。碧波蕩漾，澄澈透明；魚群穿梭，爭與人樂，逗人游興；細(xì)石壘壘，怪形異狀，以奇引人?！边@里沒有鋪寫重巖疊嶂，奇壁陡削之狀，而其遮天蔽日，橫云割霧之形依然可見?！叭な?，泠泠作響。鳥之鳴，婉轉(zhuǎn)流麗，晶瑩潤暢，富有音韻之美，悅耳動聽。”讀者仔細(xì)咀嚼，方覺其妙。它給讀者設(shè)計的環(huán)境和氣氛是：一只小船在富春江上隨流而下，作者于船上飽賞著滿目風(fēng)光?！蹦▲B語串串之聲，宛見群鳥交歡之景。動靜互見。駢散相間。好學(xué)有俊才，其詩文深受沈約的稱贊。不久奉旨撰寫《通史》，未及成書即去世，卒于普通元年（520年），時年五十二歲。 g249。（我乘船）隨水流漂浮游蕩，任憑船兒時而向東，時而向西。美麗的百鳥相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。古今異義① 任意東西 東西：古義：向東向西今義：指物品。（不得志，不顯貴）詞類活用①風(fēng)煙俱凈（“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈）②任意東西(“東西”：名詞作動詞，)③猛浪若奔(“奔”：動詞用作名詞，飛奔的馬)④互相軒邈(“軒邈”：形容詞用作動詞，爭著往高處、遠(yuǎn)處伸展)⑤望峰息心(“息”：使動用法，使……停止)⑥橫柯上蔽(“上”：名詞用作狀語，在上面)⑦負(fù)勢競上（“競”：動詞作狀語，表示動作行為的狀語的意思）⑧ 負(fù)勢競上(“上”:方位名詞,，這里用作動詞，意思是“向上生長”)⑨ ⑨皆生寒樹（“寒”：形容詞作動詞，動詞的使動用法，使人感到有寒意）特殊句式省略句⑴“(船)從流飄蕩，任意東西”(主語省略)⑵“急湍甚(于)箭”(省略介詞“于”)⑶“(高山)負(fù)勢競上，互相軒邈”（省略主語“高山”）倒裝句⑴后置定語“鳶飛戾天者，望峰息心。第二段寫“異水”。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鳥和鳴，知了叫個不停，猿猴啼個不住，這些歡快的聲音，匯成一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。可以從首段“從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。這篇文章時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到形聲兼?zhèn)?，意舒情暢。兩者共同表現(xiàn)“奇山異水，天下獨絕”。疏條交映，有時見日。問答題1．表明富春山天朗氣清的壯麗背景（全貌）的句子是什么？風(fēng)煙俱盡，天山共色。爭高直指，千百成峰。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應(yīng)前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。視覺：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。奇山：山高而直（兩岸高山??爭高直指）；各種聲音和諧動聽（泉水??猿則百叫無絕）；山間光線忽明忽暗（橫柯??有時見日）。培養(yǎng)誦讀能力、理解能力、欣賞能力、審美能力。有關(guān)作家作品介紹：齊高帝曾經(jīng)召陶弘景進宮陪伴太子讀書。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。導(dǎo)引：對照注釋，是否都能解釋？有什么覺得不好解釋和翻譯的？討論：在學(xué)生發(fā)問時，視情況作分別處理：一般詞語可互答解決；涉及下列板書中的重點詞句，板書待用，同時依然互答解決；學(xué)生無人發(fā)言時：指定下列板書中的關(guān)鍵詞，點名回答。——稀疏的小樹枝交織的地方，或許還可以漏出點陽光（二）、分析課文理清課文結(jié)構(gòu)朗讀：采用個別朗讀方法，其他同學(xué)考慮：文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征？為什么？討論：找找看，文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？為什么？（請1—2個學(xué)生（水平稍差的）談自己的看法，要求：自圓其說，語言完整）（明確：“奇山異水，天下獨絕”是景色的特征，全文都圍繞著這兩個字在做文章）討論：作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個“異”和這個“奇”字的？（請2—3個學(xué)生（水平較好的）談自己的看法，要求：利用板書上的關(guān)鍵詞句，教師注意肯定、補充）小結(jié)。另一個特點是水流湍急，快如箭馬。適當(dāng)板書待用）、繪景語言等內(nèi)容后明確：志——無拘無束、任性自得（負(fù)勢爭高，息心忘反）突破束縛同時又不被身外之物所累。別有小說《續(xù)齊諧記》。游魚細(xì)石，直視無礙。所以這種文體，晚唐時被稱為“四六文”，以后歷代相沿，到清代才叫做駢體文。（船）隨著江流飄浮蕩漾，一會兒東，一會兒西。那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心；治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。當(dāng)你進人白云源，立時就發(fā)現(xiàn)這里“有家皆掩映，無處不潺媛”的情景，顯示出一種自然 的美、原始的美和神奇的美。概括贊嘆富春江景的：___________________________。游魚細(xì)石，直視無礙。，望峰息心。，或許還可以漏出點陽光。教學(xué)方法朗讀法?！笨墒牵阍裣脒^，只要你再向前跨出一步，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶索繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)眩目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。他出身貧寒，為人性格耿直，好學(xué)，有俊才。三、精讀賞析四人一組討論：“奇山異水，天下獨絕”，山水“奇”“異”在哪里？請找出有關(guān)句子加以說明。其中也都提到了密林，泉水，猿啼?“不同之處：寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內(nèi)心感觸。當(dāng)我們手捧書卷，領(lǐng)略這些美文的時候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以凈化。自嚴(yán)子陵釣臺至窄溪，江流寬闊，兩岸綠樹煙花，小橋流水，山莊錯落，更兼有嚴(yán)子陵釣臺、大奇山、白云源、桐君山、天子崗等名勝古跡點綴其間，宛如一幅幅絢麗的畫卷。歷代文人墨客如謝靈運、李白、杜牧、孟浩然、范仲淹、陸游等1000多名詩人不僅游歷了富春江小三峽，而且還留下了2000多首傳世之作。七里瀧上游有一道溪流從北岸匯入，這就是著名的胥溪，相傳春秋時楚國伍子胥避楚平王謀害，逃奔吳國，后經(jīng)此渡口吳國都城姑蘇。即便是“諸山皓然”、“寒江獨釣”的冬天，也有耐人尋味的底蘊。五、布置作業(yè)背誦課文。在形式上：《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢文。然后讓學(xué)生從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。?dāng)時有的人效仿他這種文章，稱“吳均體”。(元吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句。，有時見日。，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。寫江流氣勢磅礴的：_______________________。上述游覽方法，對雙休游的旅客來講，最好是周 五晚出發(fā)，星期天晚回原地。三、桐廬—富春江旅游區(qū)簡介錢塘江上游從聞堰開始就進人富春江，兩岸青山如黛，明秀雅 致。江水都是青白色，水深千丈清澈見底。其三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。寫奇山：“夾岸高山，皆生寒樹。體會寫作特色朗讀：全體朗讀、嘗試背誦提問：讀到現(xiàn)在，你覺得本文最大的特點是什么？（放開回答。生平簡介：吳均（469～520）南朝梁文學(xué)家。這兩個特點可以概括為一靜一動，而動靜變化的交替描寫，既可以使我們看到江水的千姿百態(tài)，也使文章顯得生動活潑。蟬鳴不窮，猿叫無絕）本文寫作手法上采用了先總后分的手法?！L(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。二、分析課文（一）、朗讀課文明確讀音和句讀輕聲朗讀課文，標(biāo)出不明白的讀音、句讀。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。教學(xué)步驟：一、回憶舊知，導(dǎo)人新課1．古人云“仁者樂山，智者樂水”。：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，承接文章開頭四句，清幽淡雅，余音繚繞。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，③ 自然聲音奇。3．總寫所感，統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是什么？奇山異水，天下獨絕。