【正文】 (f)家長(zhǎng)每日作業(yè)簽字把關(guān)制。本學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口導(dǎo)學(xué)案的課改實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)實(shí)施了教案改革工作。以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為突破口,以扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理為依托,規(guī)范教育教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量為核心。針對(duì)性和時(shí)效性不強(qiáng)。本學(xué)期對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制”：小組座位；組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)按照優(yōu)秀生、待優(yōu)生、中等生、潛能生分組；普育學(xué)校郎氏加分法；小組成績(jī)排列法等進(jìn)行培訓(xùn)，在兩個(gè)班做了實(shí)驗(yàn)，效果明顯下學(xué)期全面推廣。（4）按照課題組要求所有課題組成員都撰寫了傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵺`活動(dòng)方案。（4）略讀課教學(xué)模式：?jiǎn)卧獙?dǎo)入 明確目標(biāo)；理清脈絡(luò) 品讀課文 自學(xué)指導(dǎo) 合作匯報(bào)；總結(jié)方法 語(yǔ)言訓(xùn)練；課堂小結(jié) 單元回歸（5）古詩(shī)詞教學(xué)模式：引入古詩(shī) 解題明意；聲律為竅 學(xué)習(xí)吟誦；物象為骨 感受畫面；意格為髓 品味詩(shī)境；升華詩(shī)詞 課外延伸。切實(shí)執(zhí)行“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試”的要求，使常規(guī)管理趨于實(shí)效。語(yǔ)文教師作為編劇對(duì)學(xué)段內(nèi)所選課文進(jìn)行創(chuàng)作改編，孩子們通過(guò)表演和觀賞對(duì)文本有了更深的理解。（6）習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)模式：?jiǎn)卧獙?dǎo)入、明確目標(biāo)；拓展思路、選擇材料；回歸文本、提煉寫法；練筆交流、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；總結(jié)提升、單元回歸（7）習(xí)作講評(píng)教學(xué)模式：激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo)；佳作欣賞 概括方法；自主修改 教師指導(dǎo)；組內(nèi)合作 互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；拓展提升 總結(jié)方法數(shù)學(xué)學(xué)科：（1）新授課教學(xué)模式：前置練習(xí)情境導(dǎo)入；出示目標(biāo) 明確任務(wù)；問(wèn)題引導(dǎo) 合作探究；練習(xí)鞏固 拓展提高；歸納總結(jié) 暢談收獲（2）復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：.整合知識(shí) 明確目標(biāo)；變式訓(xùn)練 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)；拓展訓(xùn)練 發(fā)散思維；教師精講 課堂小結(jié)音樂(lè)演唱課：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課；聆聽(tīng)欣賞 初步感知；品讀歌詞 理解含義；變式練習(xí)學(xué)唱歌曲；課堂小結(jié) 布置作業(yè)英語(yǔ)學(xué)科（1）詞匯課模式：激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo)；學(xué)習(xí)詞匯 及時(shí)鞏固；掌握句型 聽(tīng)力練習(xí)；會(huì)話表演 口語(yǔ)訓(xùn)練；達(dá)標(biāo)測(cè)試 課堂小結(jié)（2）會(huì)話課模式：激情導(dǎo)入 明確目標(biāo)；學(xué)習(xí)詞匯 及時(shí)鞏固；學(xué)習(xí)句型 聽(tīng)力練習(xí)；會(huì)話演讀 口語(yǔ)訓(xùn)練；達(dá)標(biāo)測(cè)試 課堂小結(jié)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究”進(jìn)入實(shí)施階段。三、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。五、存在問(wèn)題及思路：，怠工現(xiàn)象比較嚴(yán)重。特別是執(zhí)行力不強(qiáng)，分工不明確，要加強(qiáng)教導(dǎo)處職能作用?！局行墓ぷ鳌烤?xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控指導(dǎo)管理與評(píng)價(jià),鞏固提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校教師人人構(gòu)建了以“標(biāo)學(xué)講練測(cè)”為課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”為基本學(xué)習(xí)方法、以杜郎口導(dǎo)學(xué)案為設(shè)計(jì)理念的課堂教學(xué)模式,并切合實(shí)際顯現(xiàn)個(gè)性地靈活運(yùn)用同伴學(xué)習(xí)小組、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組,合理編排、科學(xué)命名、堅(jiān)持使用、合作學(xué)習(xí)、全體互動(dòng)、捆綁評(píng)價(jià)、綜合實(shí)施,從而逐步培養(yǎng)了小學(xué)生良好的合作精神、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教導(dǎo)處本學(xué)期檢查作業(yè)時(shí)除了檢查作業(yè)量,批改次數(shù),二次批改是否及時(shí)以外,還把書寫規(guī)范、鼓勵(lì)性批語(yǔ)、特色作業(yè)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),在元旦學(xué)校組織一次大型的作業(yè)展覽(分為常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)兩部分)。分工負(fù)責(zé),強(qiáng)化教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度,把好日常性教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)口,強(qiáng)化教學(xué)研究組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,引領(lǐng)骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用。注重有針對(duì)性的指導(dǎo),提優(yōu)幫困。(3)優(yōu)化課后增效工作。思—多琢磨,求實(shí)效。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使其優(yōu)秀成長(zhǎng)。學(xué)生的交流展示(學(xué)習(xí)的結(jié)果)。(2)看學(xué)生投入不投入:評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),是否給學(xué)生留有足夠的思維空間。學(xué)校制訂了規(guī)范的科研課題實(shí)施方案與指導(dǎo)綱要,進(jìn)一步推進(jìn)了教師課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的深入貫徹。我們要求班主任、科任老師要充分利用班會(huì)、班隊(duì)課經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育和自我防范教育。安排好教師的值日和節(jié)假日護(hù)校工作，做到上課時(shí)間及節(jié)假日至少有兩個(gè)以上的老師在校值日護(hù)校，明確分工，責(zé)任到人。（二）堅(jiān)持以育人為中心，扎實(shí)開(kāi)展德育工作我校的德育工作能深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”。能認(rèn)真制訂德育計(jì)劃，定期研究部署德育工作。組織開(kāi)展“學(xué)雷鋒送溫暖”活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子”精神，幫助身邊的一名貧困學(xué)生，活動(dòng)結(jié)束各班寫好總結(jié)。成功舉辦 “冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的一致好評(píng)。在教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與考核上，我們堅(jiān)決實(shí)行與教師切身利益相掛鉤。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與健全的人格。五是全力抓好教學(xué)六認(rèn)真。各教研組都能做好充分的準(zhǔn)備，配合教務(wù)處做好出卷、批卷、評(píng)卷、反饋等工作。另一方面是上級(jí)各級(jí)政府的關(guān)心和支持。學(xué)校無(wú)餐廳，營(yíng)養(yǎng)餐工程未實(shí)施，學(xué)生仍然吃蛋奶。對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測(cè)考試，我所任班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，我認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。四、對(duì)今后教學(xué)工作的打算及措施搞好九年級(jí)教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，我始終努力堅(jiān)持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，我打算采取以下措施：認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,創(chuàng)造人人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,人人是質(zhì)量的受益人的良好氛圍。（2）其它學(xué)科按學(xué)科分組備課，教師集體備課由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過(guò)研討交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩?dǎo)”，促使集體備課整體水平提高。組織學(xué)生開(kāi)展讀書筆記評(píng)比、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。1切實(shí)做好培優(yōu)、補(bǔ)困工作。培優(yōu)工作分層教學(xué),確保效果。布置作業(yè)要形式多樣，做到兩個(gè)結(jié)合，即口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐性，例如：低年級(jí)可以留一些把你今天所學(xué)知識(shí)向父母匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)要形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并要求做到“備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教學(xué)要活,手段要多,輔導(dǎo)要細(xì),要求要嚴(yán),質(zhì)量要高”。二是針對(duì)聽(tīng)推門課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和教師教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題再次進(jìn)行針對(duì)的二次培訓(xùn)；三是對(duì)教師培訓(xùn)如何評(píng)課。同時(shí)狠抓考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),努力提高合格率、優(yōu)秀率。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，我積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。一、本期開(kāi)展的主要工作開(kāi)學(xué)初，教研組成員深入課堂聽(tīng)課、并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出許多寶貴意見(jiàn)，使我教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與兄弟學(xué)校相比還在著差距，在如此艱苦的條件下創(chuàng)業(yè)確實(shí)不易，只希望能多多得到上級(jí)部門的關(guān)心和厚愛(ài)，幫助我校走出困境，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨躍式發(fā)展。已實(shí)現(xiàn)