【正文】 是講空話、講大話時(shí)候，也沒(méi)有天天講什么大方針、大方向問(wèn)題，而就是每一項(xiàng)工作如何抓到位，抓到落實(shí)，抓具體，提高效率，就是看關(guān)注每項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)或做好細(xì)節(jié)的問(wèn)題。這是我們大家的共同愿望。政教處的發(fā)動(dòng)工作做很好，完成校長(zhǎng)室提出的任務(wù)，達(dá)到要求。二是不準(zhǔn)學(xué)生入宿舍用餐、吃點(diǎn)心。干部有分工到各年段，各教研組，不管是什么部門(mén)，聽(tīng)課指導(dǎo)都是每一位干部的職責(zé)。晚自修除了作業(yè)外，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課本、復(fù)習(xí)課本，記憶公式，背單詞、默背知識(shí)點(diǎn)等。下課了小媒體沒(méi)有關(guān)等等。要及時(shí)核實(shí)，及時(shí)公布，如果這項(xiàng)工作放松了，沒(méi)有抓到位，直接影響學(xué)校的風(fēng)氣，干與不干一個(gè)樣，這樣單位必然沒(méi)有出路，所以，勞動(dòng)制度、勞動(dòng)紀(jì)律，出勤是最基本的。二是臨時(shí)工，工勤人員的學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)協(xié)調(diào)會(huì)。我羅例這些問(wèn)題，有的是細(xì)節(jié)問(wèn)題，有的是很重要的問(wèn)題，決定性的問(wèn)題，這幾年來(lái)大家都在努力，也做了很多工作，已取得一定的成效，我提出來(lái)，只是希望大家在這個(gè)學(xué)期能更加關(guān)注，抓得更實(shí)在一點(diǎn)，或提出意見(jiàn)，共同完善起來(lái)，推進(jìn)二高的內(nèi)函發(fā)展。只有積極的態(tài)度才有取得成功的機(jī)會(huì)。這種態(tài)度嚴(yán)重影響了更深入細(xì)致的做好工作，而且是阻礙創(chuàng)新的絆腳石。細(xì)節(jié)是決定全局成敗的關(guān)鍵，要取得成功，必做于細(xì)。美方代表回復(fù)說(shuō)：“你們吃一頓飯都如此浪費(fèi)，要把大筆的資金投入進(jìn)去，我們?nèi)绾文芊判哪?？”這是一個(gè)大項(xiàng)目，但這個(gè)大項(xiàng)目卻因?yàn)橐活D飯的“小節(jié)”而毀于一旦。第三篇：態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗老子說(shuō):“天下難事,必做于易。在我的工作中，“細(xì)節(jié)決定成敗”這一真理對(duì)提高工作效率來(lái)說(shuō)是行之有效的工作方法。”第四篇：態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗態(tài)度決定一切細(xì)節(jié)決定成敗態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。在工作中，我們會(huì)遇到一些整天抱怨公司這樣不好那樣不好的員工，他們無(wú)所事事，只會(huì)用嘴巴來(lái)說(shuō)公司或領(lǐng)導(dǎo)，為什么不能夠端正自己工作態(tài)度，從自身找問(wèn)題，最起碼或鑒賞別人工作態(tài)度來(lái)完善自己呢！“細(xì)節(jié)”是不容易起眼的小環(huán)節(jié)、小事，需要細(xì)心去做的事。要取得成功，態(tài)度至關(guān)重要，但僅有好的態(tài)度或者說(shuō)僅有美好想法、正確方向仍不夠，還要注重細(xì)節(jié)、做好細(xì)節(jié)，方能積硅步至千里，積小流成江海。D20 想一想，一定還有更好的方法。D28 分工合作來(lái)打掃，相信明天會(huì)更好。早會(huì)可以促銷，達(dá)成共識(shí)。早會(huì)的頻率一般為每周12次，每次10分鐘左右，時(shí)間一旦定下來(lái)，就不分改變，最好定期、定時(shí)舉行。早會(huì)的主持者事先要有所準(zhǔn)備，主持早會(huì)的音量要大、態(tài)度要好。第一線的員工迫切的希望被了解，以及尊重他們的角色及定位，使他們有一種FAMILY（家）的感覺(jué)。早會(huì)時(shí)作業(yè)員可以反映問(wèn)題積極參與。早會(huì)的內(nèi)容要具體，一般會(huì)包括教導(dǎo)、理念及目標(biāo)的內(nèi)容，大致分配如下：%：包括新產(chǎn)品、新方法之說(shuō)明；標(biāo)準(zhǔn)化工作；品質(zhì)異常及個(gè)人品質(zhì)、效率之掌握。通過(guò)早會(huì)可以實(shí)施追蹤與管理，可對(duì)品質(zhì)異常進(jìn)行檢討、分析與矯正，可以對(duì)過(guò)去工作加以回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正缺失。另一方面可以培養(yǎng)主管的風(fēng)范與氣度，帶動(dòng)部門(mén)氣氛及提供良好的溝通圈地。D22 找方法的人會(huì)成功，找借口的人會(huì)失敗。D09 明確工作標(biāo)準(zhǔn)，品質(zhì)一定會(huì)更穩(wěn)。曾經(jīng)和我一起參加高考的同學(xué)，抱著遠(yuǎn)大的理想準(zhǔn)備去大學(xué)深造，但他理想破滅，我卻如愿以償，并不是我的智商高人一等，而是時(shí)時(shí)刻刻注重學(xué)習(xí)，注重每詞每句的學(xué)習(xí)。有好的態(tài)度才會(huì)有好的人生，但是很多時(shí)候，成敗就因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的細(xì)節(jié)，把握住了就可以走向成功，而忽略了就有可能引來(lái)失敗。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)?！彼晕艺J(rèn)為無(wú)論做人,做事,都要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)承載著社會(huì)的文明，海爾總裁張瑞敏先生曾表示：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。美方代表通過(guò)實(shí)地考察，對(duì)這個(gè)企業(yè)各方面都表示了相當(dāng)程度的認(rèn)可。安東尼曾說(shuō)過(guò)：行為是心境的反映，如果你曾成功過(guò)。有的人鍥而不舍，百折不撓，靠著執(zhí)著的追求最終獲得了巨大成功，偉大發(fā)明家愛(ài)迪生正是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，最后成為了“發(fā)明大王”。如果能抓，需要做，就要下決心，比如學(xué)?？荚囍贫鹊牟贿t到、不缺考、不作弊、不睡覺(jué)、不早退，開(kāi)始怕抓不好，后來(lái)大家思想統(tǒng)一了，下決心，就做到了，而且做得很好。三是全體教職工會(huì)議，我的意見(jiàn)是讓所有二高工作人員參加，因?yàn)椴还苁堑掠€教學(xué)科研，只要在二高，能通過(guò)會(huì)議了解精神，更有利于思想上的統(tǒng)一，宣傳口徑上的統(tǒng)一。本學(xué)期對(duì)全體教職工，包括臨時(shí)工的手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行一次調(diào)查，重新修訂通訊錄工作等。后勤每天有專人，在學(xué)校每一個(gè)有學(xué)校財(cái)產(chǎn)的地方都在轉(zhuǎn)到幾次，檢查使用情況，防止偷盜、防止浪費(fèi)、防止人為破壞等等。還有如何發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、理化生電腦通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的作用和管理，環(huán)境、文化、制度等等。上好課的細(xì)節(jié)是什么？上下課是不是有起立，組織課堂的過(guò)程？教師是不是盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生，記住名字，師生關(guān)系、感情的建立都有利教學(xué)質(zhì)量，課堂效果？教學(xué)過(guò)程有沒(méi)有盡可能讓師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參預(yù)這種意識(shí)或努力？課堂發(fā)生學(xué)生睡覺(jué)，教師是不是有關(guān)注了，