【正文】 深刻理解?！緮?shù)學(xué)】：突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。第四篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)期末質(zhì)量分析（一）一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見。五年級試題錯誤原因分析：五年級的試卷第一題的單詞畫畫Draw這個單詞錯誤較多，原因是單詞表上并沒有；是課文中的很多同學(xué)在記憶時沒有留意。五年級試卷就本次考試來說試題較簡單，基本上在基礎(chǔ)題型連詞成句、情景搭配、補全對話、閱讀短文沒有難的題，主要就是在選擇題上第一題有一個是考察的單數(shù)第三人稱的用法，但是五年級并沒有這方面知識的學(xué)習(xí)，這個是在六年級進行學(xué)習(xí)，所以做的錯的較多。四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。聽力檢測部分，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言，強調(diào)學(xué)生的主觀理解和實際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難度適中。4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。五、個人教學(xué)中的幾點做法。共六大塊內(nèi)容，分別為：（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。三、測試的總體情況分析。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試十一題，小作文，寫一下自己的難忘的假期去過哪，做過哪些難忘的事，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運用英語也有一定的啟迪。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意。（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態(tài)針對性的訓(xùn)練較多，本次小作文除個別學(xué)生書寫不號，大部分學(xué)生完成較好。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進一步加強，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。知識型、能力型的分配比較合適，現(xiàn)就各個年級的試卷進行分析。四年級試題錯誤原因分析：，原因在于有些同學(xué)的基礎(chǔ)太差基本知識掌握的不是很清楚。選擇題的第4題還有第9題錯誤較多，原因在于對感嘆句的知識掌握不夠，不能很好地區(qū)分What還有就是How引導(dǎo)的感嘆句的區(qū)別。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。三、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。但是有個別學(xué)生對個別同音字區(qū)分不開，例如：“知”跟“之”?！?，從得分范圍來看，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯別字，而且閱讀理解能力有待加強。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多，如：“耀武揚威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。按課文提示填空。小部分中下層的學(xué)生不會填寫，但總體錯別字較多，如“裂”、“顫”。寫出長廊的特點。寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長廊。大部分同學(xué)掌握較好。但有個別學(xué)生因標(biāo)點符號書寫不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號。第六大題：作文。部分學(xué)生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住特點寫。注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內(nèi)外的詞語。利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。對于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分?jǐn)?shù)差距不是很大。各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。各個年級在閱讀 理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。我校教師將以此為契機，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，爭取下個學(xué)期更上一層樓。三．考試情況統(tǒng)計在這次期末考試中五年級參加考試，%，%。開展的交際活動要注意語言形式與意義緊密結(jié)合。緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛?。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。讓學(xué)生成為獲益者。她利用課間，將平時頑皮’懶惰的學(xué)生集合起來，單獨給他們輔導(dǎo)功課，加強盯背背誦部分，沒有放棄一個學(xué)生。英語教研工作總結(jié)（2008—2009學(xué)第一學(xué)期）本學(xué)期我們英語教研組堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)水平的目的，進一步提高教學(xué)水平。五年級還處于英語學(xué)習(xí)起始階段，所以教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，用多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，高、聽、說、讀、寫能力。整體而言，很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考察。對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。三、改進措施：各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。如何