20xx年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析最終五篇(完整版)
【正文】 有全數(shù)對(duì)丟了分，第五題是選擇題所有學(xué)生也沒有丟分，第六題是計(jì)算題學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)所以也沒有丟分，七題是解決問題，有大部分學(xué)生都能很好的進(jìn)行解答，個(gè)別學(xué)生丟分較多。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。三、自我反思及努力方向：加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。二、錯(cuò)誤情況分析：學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在95%左右，失分主要集中在解決問題部分計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。第二題是判斷題，學(xué)生做的不是很好，主要是基礎(chǔ)不好，失分過多。③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一、試題分析：試題主要由填空、判斷、計(jì)算、動(dòng)手實(shí)踐、解決問題五部分構(gòu)成。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析一、試題分析本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至三單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：（一）、內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。題目側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的考核，較為簡單，其中第5題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)于和的變化規(guī)律不理解。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。第2題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)于題意理解存在偏差，部分學(xué)生理解為先用厘米作單位量出長度再換算為毫米，這暴露班上學(xué)生讀題不認(rèn)真、仔細(xì)的通病。試卷共分五個(gè)大題：分為口算與
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