【正文】 總是不好——沒有方法與技巧——不會學。為此我們特請了縣中隊兩位教練，進行了軍事訓練和安全演練。也就是我們常說的“習慣成自然”。現(xiàn)在是班干部，寢室長。我就騎摩托送他回家換了衣服。孩子們立即行動，紛紛爭著給炊事員奶奶、老師媽媽、薛爺爺、郭爺爺，洗腳、洗臉、捶背、揉肩。如《融四歲，能讓梨》、《香九齡，能５溫席》、《割肝救母》等傳統(tǒng)故事，在孩子們心中樹立了榜樣。像二年級的王志會、周聰基本上把抬飯、盛飯的事包了，受到老師的表揚，同學們的贊揚，十分高興快樂。因為文明禮貌不僅僅是一種習慣，重要是體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。即《教職工考勤制度》、《紀律安全管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《寢室管理制度》、《檔案管理制度》、《班級管理制度》、《教學教研制度》、《每日工作流程》、《教師工資管理辦法》等等。我們的老師就是這樣的老師，她們對事業(yè)忠心耿耿，全心全意；對工作兢兢業(yè)業(yè)踏踏實實，對孩子關(guān)心備至，無微不至，她們是可親可敬的媽媽，但不是一般的媽媽，她們是留守兒童的代理媽媽，沒有血緣關(guān)系的媽媽。我們的炊事班長王銀福師傅，不僅在規(guī)定每周兩次葷菜一次蒸面條，雞蛋豆腐不間斷，時令蔬菜保證供應的前提下，還千方百計調(diào)劑生活，炸油條、包餃子、蒸包子、煮雞蛋。胡院長聞訊趕到，把孩子抱上車，拉到醫(yī)院，抱到急診室，經(jīng)診斷、化驗、開藥、掛吊瓶，三瓶水輸完孩子恢復了正常，回家后已零點了，折騰了半夜，孩子躺在胡紅霞的懷里安詳?shù)乃?。他們對孩子幾乎?4小時監(jiān)護，時刻不能離開自己的視線。并強調(diào)全體教師積極學習教育學心理學以及有關(guān)教育教學的書籍；強調(diào)教師為人師表、率先垂范、以身作則；提倡修身齊家治國平天下，首先是修身，即加強教師的自身修養(yǎng)。像薛老師教齡38年，孩子本科畢業(yè)，就職于航空科研部門，是一位優(yōu)秀的教師，稱職的爸爸。孩子的優(yōu)良性格逐步健全；良好習慣逐漸養(yǎng)成；學習興趣大大增強，學習成績普遍進步。我們的做法是：(1)創(chuàng)建打造高素質(zhì)的教師團隊一所學校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。像劉春芝老師從教多年，愛人是金河初中名師，在教育孩子上很有一套經(jīng)驗，她女兒留學于新加坡，并在新１加坡就業(yè)。并經(jīng)常開展“愛的奉獻體現(xiàn)人生價值”、“關(guān)愛留守兒童是對家長對社會偉大意義”的討論。陪吃、陪睡、陪學習，洗臉、洗頭、洗腳、洗澡、洗衣服。電話打給何彥杰的媽媽，何媽媽說：謝謝你們了，這幾年他多次抽風。還經(jīng)常給有病的孩子煎中藥，自己花錢稱糖讓孩子吃。因為在她們的心中產(chǎn)生了愛，這種愛不是一般的愛，是真愛，是博愛，是一種偉大的愛。各種制度都附有考評細則與教師工資掛鉤，并頒發(fā)班級流動紅旗，４和教師榮譽、班級集體榮譽掛鉤。培養(yǎng)孩子文明禮貌習慣，先從文明禮貌用語抓起，教師首先應用，教師和孩子不僅在小桔燈院內(nèi)應用，走出院外照樣應用。其他孩子爭不上就哭。二是教唱《感恩的心》歌曲。大部分孩子在家里也給家長洗腳、洗臉、捶背、揉肩。在來回的路上給他講了怎樣諒解別人、寬容別人，善待別人、感恩別人等等很多做人的道理。段考成績語文72分，數(shù)學100分。即良好習慣的養(yǎng)成。經(jīng)過規(guī)范訓練，基本養(yǎng)成了排隊習慣，現(xiàn)在抬飯盛飯一條線，上下樓梯一條線靠右邊，街上行走隊形整齊靠右邊。當今世界是經(jīng)濟競爭的世界，經(jīng)濟的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是學習能力的競爭。那里的老師，大多是老弱病殘老民辦，一本教案年年用——老方法。進出門三道關(guān)，24８小時被看管。胡院長立場堅定，愛憎分明，力挽狂瀾，英明果斷的拿出了七條得力措施：一是聘請淅川縣青少年心理健康教育中心張少年老師給孩子們進行心理疏導。為孩子們能安下心來學習鋪平了道路。我們采用前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯“分槽飼養(yǎng)”的教育原則，各班把學生分成優(yōu)、中、差三種類型。以便因人施教對癥下藥。禁止用食指去指責孩子，禁止說“你真笨”、“真氣人”、“就你搗蛋”、“差生”等等傷害孩子自尊心的不禮貌用語。他把學習比作吃飯，是一件很快樂的事，吃飯能長高，學習能長才干，兩者缺一不可。我們通過電腦全部復制了金河小學的月考和段考成績，對所有孩子的成績進行了比較，我們金色小桔燈寄宿輔導中心段考進步率83%，段考優(yōu)１１秀率64%，%。上月僅進步幅度獎最高獎480元，最低倒扣工資100元。沒有達到家長的要求。１２三、2012年工作（1）高薪聘請品德、能力、學歷達標的優(yōu)秀教師充實教師隊伍，進一步打造一支高素質(zhì)的教師團隊。增加三部53座國家標準校車。為保證服務質(zhì)量和教學質(zhì)量。學校擁有理化生實驗室、微機室、多媒體教室、綜合儀器室、師生閱覽室、音樂室及12個電子白板教室；音體美教學器材齊全，開通了校園網(wǎng)，建成校園廣播系統(tǒng)、全方位視頻監(jiān)控系統(tǒng)，安裝了電子屏和校園路燈。三、主要工作措施建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。我校設(shè)身處地地為留守兒童著想。構(gòu)建教育網(wǎng)絡，形成關(guān)愛合力。資金是工作開展強有力的保障。一、提高認識，確立指導思想2011年春季開學初，各個班級的班主任在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，對班級學生進行摸底，摸清留守兒童底數(shù)并對留守兒童的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行細致的調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、優(yōu)秀學生、科任老師與本班留守兒童結(jié)成幫扶對子。為了使留守兒童之家的活動得以正常、有序的開展，為此我校制定了十余項留守兒童教育工作制度及相關(guān)規(guī)定，確保各項活動不落于空洞。學校爭取政府、社會等各個方面的資助、支持，對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到鎮(zhèn)、村、學校救助工作中來，確保他們完成國家規(guī)定的義務教育。我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。我校選擇富有愛心和責任感的老師作為留守兒童之家的負責人，并成立工作協(xié)作小組。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對各班的學生進行全面性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。這學期期中考試后，為了提高同學們的寫作水平，我們將要求受幫扶的每個留守兒童都給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。我校從2008年開始將關(guān)愛留守兒童工作納入學校的工作重點，成立了專門的工作機構(gòu)，廣泛發(fā)動教師及社會力量一起關(guān)愛留守兒童。月月有活動安排、活動記錄；人人有個案跟蹤表；建立具體的學生信息卡，包括：①學生基本情況。三、結(jié)對幫扶 傾注愛心（1）、搭建平臺，爭取社會力量的參與。（1）思想關(guān)愛。由于集中辦學的需要，2008年調(diào)整了部分學校布局，有十幾位一、二年級六、七歲的學生進中心校住宿就讀，這些孩子生活不會自理，學習不能獨立，根據(jù)這種情況學校安裝了3臺太陽能熱水器，配備兩臺洗衣機，學校還專門請一位生管老師保姆式的管理這幾位孩子的生活、起居，幫孩子蒸飯、打菜、洗澡、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業(yè)輔導等。校長作了“留守兒童”的教育與管理工作情況匯報，與會人員對我校開展的工作給予高度的評價與肯定。省婦聯(lián)領(lǐng)導對我校關(guān)愛留守兒童工作給予高度的肯定，同時也給我們提出了更高的要求。（3）學習關(guān)愛。針對這種情況學校開展了思想道德教育、心理健康教育講座。本學期福建省讀書援助協(xié)會與我校25位留守兒童結(jié)幫扶對子，形成活動規(guī)?；?。即家庭成員、年齡、身體狀況、工作單位或務工詳細地址、月收入、聯(lián)系電話、備注等欄目；③托管人基本情況?，F(xiàn)將我校近年來對關(guān)愛留守兒童的工作做簡單匯報。縣教育局、鎮(zhèn)關(guān)工委多次到我校對留守兒童工作進行調(diào)研。六、務實創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校家教工作是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機構(gòu)，明確分工；定期分類型給家長上課。各中隊輔導員每天輔導一次作業(yè)，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。農(nóng)村留守兒童作為一個深刻、典型、嚴峻的社會問題，是農(nóng)民工心頭之痛，是社會之痛、中國之痛，但它不是不可攻克的頑疾！我們確信它只是記憶的一個瞬間。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學的集體氛圍中成長，以對他們?nèi)笔Ъ?