磨課總結精選合集(完整版)
【正文】 而“磨課”正是專業(yè)引領、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務能力的有效途徑。通過文章的誦讀、體會政府的呼吁、人們冒著嚴寒搜尋燕子的行為，感受人們對燕子的關愛之情。文以情美，第一次上課時學生沒有體會到位的，經(jīng)過第二次集體備課，再次呈現(xiàn)得課堂已經(jīng)情感飽滿，切合文章的教學目標。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構思，提出自己的教學見解。觀課準備——眾人拾柴火焰高9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關事宜。這樣的設計可以提高識字的效率，做到了生本高效。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進行整理分析，形成觀課報告。因為今年接手一年級，小朋友剛入學，許多習慣要培養(yǎng)，所以作為一年級的老師自然要多說多做更辛苦一些。二、夯實過程。課例打磨充分突出了學生感受數(shù)學思維方法的訓練，這也是我今后課堂上努力的方向。學生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。第五篇：磨課總結2013年4月21日，我們期盼已久的高級研修班終于在泉城濟南開班了。磨課活動促使我們實時、主動地反思研究我們自己的課堂行為，在反思磨練中不斷調(diào)整和完善自己的課堂教學設計，在實踐中不斷提高駕馭課堂教學的能力。實踐出真知，我們只有不斷的行動才能獲得一次次的新知。我們的課例打磨就是引導學生不僅要掌握知識，還要善于思考知識，質疑知識，創(chuàng)造知識，這樣循環(huán)往復，才能把課本知識轉化成智慧知識。在磨課開始前，同組教師對同教材的不同理解，仁者見仁，智者見智可以使執(zhí)教者集思廣益，吸其精華去其糟粕，達成對課程的深度理解，從而提高自己的課堂教學水平。我們基本式二組的全體成員也隨之投入到緊張而有序的工作中，在專家和指導老師的幫助下，我們出色地完成了磨課任務。體味民族奇特時，喬老師又引導學生緊抓關鍵詞語聯(lián)系生活實際理解德國人“人人為我，我為人人”的高尚境界。第四篇：磨課總結磨課總結“磨課”是每一位教師必經(jīng)的一種成長經(jīng)歷，是促進我們成熟，提升專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師不再是課堂上的主講，留給學生探索發(fā)現(xiàn)的機會，允許學生出錯，允許學生從錯到對，從不會到會，學生的錯誤可以看成是課堂生成的寶貴資源，使教師的引導更加有的放矢。在群組磨課環(huán)節(jié)，我們
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1