【正文】 答：（1）標本的制作過程有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力；（2）標本的制作過程有利于培養(yǎng)學生的分析探究能力；（3）模型的制作有利于培養(yǎng)學生獲得新的學習方法。生物課程的價值取向主要表現(xiàn)在四個方面：提高生物科學素養(yǎng)、培養(yǎng)人文素養(yǎng)、促進學生個性發(fā)展、加強生命關(guān)懷。方法只是手段，關(guān)鍵在于是否具有正確的教學觀念。2．學生單向的接受知識，過于強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，對于學生思維這種活動就會起到一定的限制的作用。其中指導學生“利用自家廚房, 做好生物學實驗”取得了較為顯著的成效。另外, 還要求學生平時多幫家長洗、削、切各種蔬菜、瓜果等, 可以觀察認識有關(guān)植物的各大器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu), 為學好課本知識打下感性認識基礎。生物學教師應從哪些方面分析教材？簡述課堂板書在教學中所起的作用?！岣邔W習效果。▲規(guī)劃教學活動，調(diào)整教學進度。▲服務社會?！鴱膶W生的學習需要上分析重點和難點?！襟w資源。教學難點：新課程改革下師生關(guān)系的特點。第三章 生物學課程目標1．掌握生物學課程目標的三個層次及三個維度； 2．理解確定生物學教學目標的依據(jù)；3．掌握生物學教學目標的概念，學會初步設計生物學教學目標。教學重點：十種教學技能的特點。第九章 生物學教師的上課、聽課、評課和說課 1．了解生物學教師上課的具體要求； 2．掌握聽課、評課和說課的主要內(nèi)容；3．充分認識聽課、評課和說課的重要性，學會按要求聽課、評課和說課。4．掌握生物學教師的職業(yè)素質(zhì)，理解當代生物學教師角色的轉(zhuǎn)變。本課程的期末考試方式是閉卷考試，題目類型可以選擇選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題、設計性試題以及綜合應用題等。課程標準是教材編寫，教學，評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎?！?初中生物學課程的總目標：知識方面的總目標實際上包括了兩個層面的要求：一方面是對生物學基礎知識的理解，另一方面是這些知識在現(xiàn)實生活中的應用。二、講一段話必須合乎邏輯※ 講解技能：講解的主要優(yōu)點是省時、省力，由于教師的精心組織，講解時信息傳輸?shù)拿芏缺容^高，就某些知識而言，由于減少了學生學習過程中的盲目性，而有較高的信息傳輸速率※ 講解的主要缺點：一、學生處于被動接受的地位，只有極少的師生交流和反饋信息。③有效地形成認識自然基礎的科學概念。四、直觀教學有助于培養(yǎng)學生的多種能力。三、準備好實驗教學輔助教具。按課程資源空間分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。二、學生自學后，成熟性的提問。四、為了活躍氣氛，引導學生討論，評價的提問※ 說課與上課的關(guān)系：一、說課與上課要求不同。課時教學計劃稱為教案※ 制定教案：制定教案是整個備課活動中的一個組成部分，是在前期了解學生，研讀課程文件，選擇課程資源，分析教學內(nèi)容，以及形成教學思路等工作基礎上，對教學過程細節(jié)的籌劃，決策和描述※ 生物學教案的常用格式：一、基于講授式策略的教案（稱之為陳述式教案）。五、培養(yǎng)小助手※ 實驗的組織方法：模仿式實驗，分段實驗，學生獨立實驗，伴隨講授實驗※ 演示實驗教學中需要注意的問題：一、演示實驗必須目的明確，能說明問題。二、在教學文檔的準備和管理中使用計算機。⑤通過探究活動而學得的知識是科學概念而不是文字知識。二、學生只聽不干，無直接的感性材料，學生無親身體驗。二、科學探究方法與技能。二、生物課程標準是國家制定的初中、高中階段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求?？荚囋O計基于教學內(nèi)容，但又不局限于教學內(nèi)容。因本課程的內(nèi)容涵蓋量大，涉及的內(nèi)容多，有限的課時難以完成。教學難點：學會聽課、評課和說課。第六章 生物學教學方法（教學策略）1．正確理解教學方法與教學策略的概念；2．掌握講授法、談話法、討論法、演示法、直觀法、實驗法復習法、發(fā)現(xiàn)法的概念，理解其特點；3．了解每種教學方法的類型，掌握其具體要求；4．了解新課程改革下常用的教學策略，掌握每種教學策略的含義； 5．理解現(xiàn)代教學方法的特點；掌握現(xiàn)代教學方法和傳統(tǒng)教學方法的關(guān)系； 6．掌握學生學習方法的特點。教學難點：確定生物學教學目標的依據(jù)。教學重點：生物學教學論的概念及其學習方法。本課程的任務是使學生了解和掌握生物學教學論這一學科的基本理論和基本知識，了解國內(nèi)外基礎教育中的教學改革?！治鲇艘蛩亍崾緝?nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學程序。▲有助于提高學生的學習效率?！u定學習成就，報告學習業(yè)績?！虒W理論和方法的指導。▲激發(fā)學習興趣，引起學習動機。3簡述多媒體計算機在生物教學中的優(yōu)勢。在廚房里, 學生可以親自動手做很多植物學實驗。四、應用題（共14分）生物學新課程提倡生物教學要緊密結(jié)合學生的實際生活和經(jīng)驗。它可以在比較短的時間內(nèi)使學生很好的掌握大量的而且是系統(tǒng)化的科學知識；另外就是老師經(jīng)過具有啟發(fā)性的教學，包括創(chuàng)設情境和設計問題，使學生在不僅掌握大量系統(tǒng)化的知識，同時還能夠發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)。簡述你對此有何看法？試對敘述—演示教學法的優(yōu)點、不足及基本原則進行評述。近百年來，特別是 20 世紀 50 年代以來，生命科學的發(fā)展日新月異，生物科學與技術(shù)極大地影響和改變著人們的生活和社會的發(fā)展。只得被迫背誦空洞的定義或敘述文。這一層面的發(fā)現(xiàn)法教學適用于高中生物教學。在一般情況下,教師很少講述,學生靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)和獲取教師安排的新知識,尋求解決問題方法的一組組合教學法。答：依據(jù)生物知識的層次和學生的認知水平,發(fā)現(xiàn)法教學分為三個層面。程序教學法的基本原則有哪些？答：（1）小步子原則（積極反應原則）即徹底循序漸進的原則。（一）促進學生發(fā)展的功能這是生物新課程學生評價中非常強調(diào)的基本功能。三、單項選擇“使學生對生物科學有積極正確的態(tài)度，增強好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度”是生物學課程哪一方面的目標？A 知識目標 B 態(tài)度情感價值觀目標 C 能力目標 D 技能目標《中學生物學教學論》的內(nèi)容不包括A 教學大綱 B 教學組織C 學生管理 D 課外活動制定初中生物學的教學目的要求的依據(jù)是（） 初中階段主要學習的生物學內(nèi)容是（）、比較淺顯的，側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎知識 ，較多涉及生命本質(zhì)的基礎知識，較多涉及生命本質(zhì)的基礎知識 ，側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎知識四、多項選擇生物學課程的價值主要表現(xiàn)為：A 為學生終身學習和發(fā)展打下基礎 B 更好地進行素質(zhì)教育 C 培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng) D實現(xiàn)生物課程改革的目標 E 為學生步入社會、擇業(yè)和確定進一步學習的專業(yè)方向提供幫助下列哪幾項屬于態(tài)度情感價值觀方面的目標A 樹立生物學觀點和科學的世界觀 B 養(yǎng)成