網(wǎng)絡(luò)研修與校本整合學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 ，課堂實施，改進策略。二、整合遠程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修網(wǎng)絡(luò)研修平臺在培訓(xùn)課程建設(shè)上，緊緊圍繞課堂教學(xué)。第二篇：(校本研修與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合校本研修就是行動研究、行動學(xué)習(xí)。遠程學(xué)習(xí)與校本實踐“雙軌”并進，專題培訓(xùn)側(cè)重“專業(yè)引領(lǐng)”，并向校本研修延伸，使教師在“行為跟進”中跟自己的經(jīng)驗、背景結(jié)合，實現(xiàn)理論和理念的內(nèi)化。第三篇：2016校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2016年校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)周至縣職工幼兒園 張朋妮9月我縣迎來了國培—2016 幼兒園教師“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)”學(xué)習(xí)項目，在這里我代表所有學(xué)員感謝教育部門給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。我們是孩子們的啟蒙老師，是教育的先導(dǎo)，還是明天花朵的培育者，我要把此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念，用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量，我覺得很幸福！三、重新解讀了36歲兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式。讓我拓寬了視野，在學(xué)習(xí)中得到了快樂，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真諦，提高了教師素養(yǎng)，在反思中得到了專業(yè)成長！作為一名一線的幼兒教師，我將不斷地充實自己，學(xué)以致用，將此次的收獲帶回幼兒園。關(guān)注教師，促進教師的專業(yè)發(fā)展，離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。換句話說，也就是要靠教研來獲得。本次研修中我認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。本次培訓(xùn)，匯聚了各學(xué)校的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。校本研修之路，崎嶇曲折，沒有盡頭；校本研修之峰，危崖突兀，盛氣凌人。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。本次活動我學(xué)習(xí)了由山東青島膠州市第二實驗小學(xué)探索實踐的“四人一課”和“一人四課”校本研修模式，他們都
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