【正文】 整自己的教學思路，教學設計。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。二、班級情況分析：本班共有學生91名，其中男生48名，女生43名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進生較多這種情況。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。11．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。多聽老教師的課，彌補不足之處。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅持每天讓學生說一個故事。能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；已初步學會了聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事。但也有個別學生未能很好地掌握。每單元有圍繞這一閱讀訓練點選編的必學課文３篇，第7單元各有1篇選學課文，用△標明。掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑迹瑢W會獨立識字。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般書信和信封的格式。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。五、教學課時安排每單元定在10課時左右完成教學任務！六、達到目標：希望通過本學期的教學，學生各方面的語文能力得到提高，從基礎知識到閱讀，到習作，都能達到課程標準中所要求的！爭取在區(qū)質(zhì)量檢測中，獲得優(yōu)異的成績！第一單元備課一、教材分析：課本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀，那富有詩情畫意的洞庭山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的千山萬水。第三篇：小學語文第八冊教學計劃文章課 件 一、基本情況本班學生共59人，絕大多數(shù)上進心強，且有極強的求知欲，能積極主動的參與學習過程，學生大多活潑好動，口語交際能力較強，小學語文第八冊教學計劃。在著重培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時，重視觀察、思維、想象以及創(chuàng)造力等多種能力的培養(yǎng)，同時注意減輕學生的負擔，大面積提高教學質(zhì)量，圖文并茂，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生更積極主動的學習。修改后的課后練習以朗讀、背誦、理解課文、積累詞語為主。有：利用課余時間辦手抄報、調(diào)查社區(qū)用字情況糾正不規(guī)范字等。學習使用鍵盤輸入漢字。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。鼓勵學生寫想象中的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。對研究性課題的總結(jié)，使學生有效地改變學習方法，提高學習效率。在課內(nèi)外作業(yè)設計中要大膽改革，多設計開拓思維、動手調(diào)查的作業(yè)，如：辦古詩手抄報、查找老舍、葉圣陶等作家的背景資料、搜集中國民間故事等，開拓學生知識面，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成。累計認識常用漢字210個，其中180個要求會寫。能夠復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！尽磕懿痪行问降貙懴乱娐?、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深最受感動的內(nèi)容。在交談中能夠認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。六、注意問題要突出重點、訓練、鞏固地訓練。全冊共八個單元，每個單元暗含相對集中的主題，信息量大，每單元四篇課文，全冊32篇課文。四、教學目標（一）識字與寫字對漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。（三）習作留心周圍事物，樂于局面表達，增強習作的自信心。（四）口語交際能用普通話交談。本期看展一次摘抄日記比賽。要重視朗讀的指導和訓練。聽人說話能夠把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。各部分之間互相聯(lián)系，具有整體性。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。能在老師的指導下組織有趣味的語言活動，在活動中學習語文，學會合作。能用簡單的書信便條進行書面交際。學習略讀，粗知文章大意。（二）閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語的理解和積累，注重對課文類容的初步把握，同時也注意設計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。五教學進度周次教 學 內(nèi) 容備注1《趵突泉》《長城》課外閱讀2《西湖的“綠”》積累運用一課外閱讀3《古井》《峨嵋道上》課外閱讀4《尊嚴》《父親的菜園》積累運用二課外閱讀5《麻雀》《貓》課外閱讀6《雪猴》《鳥情》積累運用三課外閱讀7《倔強的小紅軍》《登山》課外閱讀8《西門豹》《獵人海力布》課外閱讀9積累運用四《落花生》課外閱讀10《丑菊》《記金華的雙龍洞》課外閱讀11五一節(jié)休假12《山雨》、分清文章的主次、積累運用五課外閱讀13積累運用五、《圓明園的毀滅》課外閱讀14《一個中國孩子的呼聲》《黃河魂》課外閱讀15《鏡泊湖的奇觀》積累運用六課外閱讀16《古詩三首》《桂花雨》課外閱讀17《她是我的朋友》《爭吵》課外閱讀18積累運用七、《太陽》課外閱讀19《有趣的生物共棲現(xiàn)象》《我