【正文】 更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強國的前提！第三篇：教師職業(yè)道德案例教師職業(yè)道德案例轉(zhuǎn)眼之間，大學(xué)生活過了大半，我們在老師的教育下不斷學(xué)習(xí)，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，即將我們也要在角色轉(zhuǎn)換間從扮演學(xué)生轉(zhuǎn)換到扮演老師這個角色了。這些成績的背后是國家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國家投入還達不到國民經(jīng)濟的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因?？戳酥蟾袆蛹有耐?。今后我在教學(xué)中要努力實踐“愛與責(zé)任”這一崇高的師德之魂，努力成為一名優(yōu)秀的教師。因此，教師更應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)，加強自身的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的修養(yǎng)，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，真正做到真心愛每一個學(xué)生，特別是那些行為差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在這方面我認識到自己的不足，有時輔導(dǎo)功課，學(xué)生幾遍不會，我就發(fā)火了，缺少耐心。第一篇：教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析 讀后感教師是人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?，F(xiàn)在想一想真是慚愧。當(dāng)每一個學(xué)生體會到老師的愛時，就會“親其師”,從而“信其道”。第二篇：教師職業(yè)道德案例教師職業(yè)道德案例2012年9月9日晚，我含著熱淚，看完了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎晚會。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗，凡是在中央電視臺播出后，社會各界和當(dāng)?shù)卣欢〞Х桨儆嫷臑樵撔５霓k學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零年時，一個農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢比當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民的收入好不到哪兒去！現(xiàn)在一個農(nóng)村教師平均工資是一千五六，而一個農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入人群。管理班級，愛護學(xué)生是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造,需要愛心，因為，你面對的是幾十個天真無邪的孩子和一雙雙充滿求知的眼睛。問：⑴、在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎？為什么？ 案例分析：劉某的行為不合法，因為他違背了《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。在法律上，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)任職，終于解聘。雖然學(xué)生在教育活動中居于受教育者的地位，但人格尊嚴(yán)是不許侵犯的?！苯M織上希望她能出任北京市實驗二小的校長，霍懋征的態(tài)度無比堅決：“不！我的生命在課堂，我的事業(yè)在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語文。教育是一項事業(yè)，不是一種職業(yè)，要有很強的事業(yè)心和責(zé)任心。一天三毛做不出習(xí)題，老師便把她叫到面前，當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班有一個同學(xué)最喜歡鴨蛋，今天我請她吃兩個。直到三天后，三毛早上去學(xué)校，在走廊上看到自己的教室時立刻昏倒了。教書育人是師德修養(yǎng)的核心 案例4 例：呂方，是濟源市第一中學(xué)一名普通的化學(xué)教師。案例分析及評價：呂方老師是素質(zhì)教育的積極探索者和實踐者，他清醒的認識到：應(yīng)試教育只重知識傳授，忽視能力與心理素質(zhì)培養(yǎng)，追求的是片面發(fā)展，而不是全面發(fā)展。趙老師沒有搭理同學(xué)們的疑問，開始講課。終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求 案例6 例：遼寧省特級教師，功勛教師，全國勞動模范、全國模范班主任、全國中青年有突出貢獻的專家，首屆“中國十大杰出青年”魏書生。案例分析及評價：首先，魏書生勤奮學(xué)習(xí)的精神令人欽佩。根據(jù)上述案例及其分析評價，師德修養(yǎng)是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實際出發(fā)，有切實可行的具體要求；從現(xiàn)實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。所以教師要以身作則，人愛學(xué)生。分析：孩子都有一種希望被關(guān)注的心理，他們非常希望得到老師的認可，所以當(dāng)老師關(guān)注他們之后，他們會很努力地按照老師希望的去做，所以作為教師，應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生，使他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。思考:你是否贊同楊教授的觀點? 師生關(guān)系存在矛盾的原因是什么？案例二 2014年12月15日，云南省昭通市魯?shù)榭h第一中學(xué)的歷史老師曾紅娟發(fā)現(xiàn)學(xué)生楊某在早自習(xí)期間打瞌睡，在第三次對他進行教育時，楊某一拳打在曾紅娟臉上，致其左眼眼眶內(nèi)壁骨折，不得不去醫(yī)院接受治療。思考：兩位以下教師的處理方法及結(jié)果給你什么樣的啟示？你認為建立良好師生關(guān)系的最主要困難是什么？我們的困惑：幾乎所有教師都認為班主任工作對學(xué)生成長十分重要,而90%以上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任？為何90%的老師說熱愛學(xué)生，而90%的學(xué)生卻感受不到師愛?案例三我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見我孩子的四年級老師。思考：通常在什么情況下會與家長聯(lián)系？你對這個現(xiàn)象怎么看待？它屬于家校關(guān)系的應(yīng)然層面嗎？案例四：郭彬家在博羅縣城，父母是一家酒店的高級管理人員，在班里調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常違反紀(jì)律，上課說話睡覺，擾亂課堂，科任老師批評他，他還一副滿不在乎的樣子?！?班長沖進辦公室就喊?！袄习?，我反正是不讀書了，讀也讀不下去，你也別管我了，過幾天，我就來辦退學(xué)。我便來到物理老師的辦公室。討論：我該怎么辦？班主任與課任教師之間應(yīng)保持怎樣的關(guān)系？案例六：我是廣州某技工學(xué)校的教師，我月工資是6000多元，一年的總收入在7萬元左右，家庭全部負擔(dān)由我負責(zé)，我的妻子體弱多病，未能外出工作，每年的醫(yī)藥費就要1萬多元，小孩正在讀高中，住在農(nóng)村已70多歲父母還需要我負擔(dān)生活費，前幾年在白云大道按揭買房子，現(xiàn)月供需要2000多元，因此，即使我不吃不喝，也無法承擔(dān)家庭的開支?！敖裉欤疑辖饘俨牧险n實在是困的不得了，就睡覺了，胡老師幾次把我叫醒，又說再睡就出去，我就問他煩不煩，不就睡個覺嗎？反正我又聽不懂?！蓖鮿傇谄疵膾昝?，喊道：“放開我，不是你逼我走的嗎？現(xiàn)在拉住干嘛？老子不讀了，你憑什么不讓我走，再不放手，我就動手了。我多次找他談話了解情況，每次談完他都向我保證會改正錯誤，但是回到班里又肆無忌憚了，而談話的次數(shù)越多，他也就越不在乎，我曾多次就此情況與他的父母溝通，他的父母都表示會積極配合學(xué)校，好好地教育他，但是收效不大。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”