【正文】 順序來完成課堂教學(xué)。教師從他們的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜……這樣的課堂是交流的課堂，是異彩紛呈的課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，徹底改變教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)象，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。所以在后面的學(xué)校二級(jí)培訓(xùn)中，我們學(xué)校將抓好以上的幾個(gè)方面，首先就是通過專業(yè)教師的講解、課堂示范等讓老師們學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，其次就是讓老師們轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)通過白板軟件制作白板課件，以高校課堂展示活動(dòng)為契機(jī)，督促和促進(jìn)老師們習(xí)慣并熟練運(yùn)用交互式電子白板。第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)科交互式電子白板心得結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)劷换ナ诫娮影装迮嘤?xùn)心得開遠(yuǎn)市東城小學(xué)李燕妮交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。2013年1月第二篇：交互式電子白板培訓(xùn)心得交互式電子白板培訓(xùn)心得昨天，張清芳主任對(duì)我校青年教師開展了交互式電子白板的培訓(xùn)活動(dòng)。教師不必利用課堂教學(xué)中的大量時(shí)間來板書，師生不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教；學(xué)生不會(huì)的，教師多教；讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。同時(shí)白板軟件使用起來簡(jiǎn)潔、方便，操作方法和使用界面與Word基本一致，符合教師的操作要求和應(yīng)用習(xí)慣，經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)和幾天的練習(xí)就能比較熟練地應(yīng)用。采用交互白板教學(xué)后，學(xué)生在課堂上的注意力大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣和熱情也得以充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)提升明顯。軟件自動(dòng)保存功能將授課過程中插入的資源及書寫筆跡，形成新的演示文件，使授課過程也成為一種備課過程。知識(shí)、能力和素質(zhì)是課堂教學(xué)目標(biāo)的三要素，在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上只有以重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)生能力的提高和強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)三個(gè)方面的目標(biāo)為準(zhǔn)則，才能真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的目標(biāo)落實(shí)，從而建立起新型的教學(xué)模式。同時(shí)因?yàn)榻换ボ浖梢噪S時(shí)修改，所以教學(xué)中老師不受課件的束縛，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)從圖庫中拉出需要的內(nèi)容，或者直接在白板上寫寫畫畫，使課堂變成活的課堂，變成生成的課堂。不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且方便了教師的備課與上課，大大提高了教學(xué)效率。在這部分的教學(xué)過程中我嘗試了各種辦法，都不能達(dá)到想要的教學(xué)效果，對(duì)此我一直不能釋懷，不斷思考和探索，直到參加國(guó)培活動(dòng)。教學(xué)過程中側(cè)重空間展示，學(xué)生情境感知充分，再加上學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生茅塞頓開，知識(shí)得到升華和提高。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問題。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。小朋友們猜得都很積極，因?yàn)檫@個(gè)就像是在玩游戲一樣，幼兒都愿意來參與。白板適合各年齡段的孩子使用無論是幼兒園還是小學(xué)還是初中，白板的普及化將會(huì)加快速度。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。今天在學(xué)校的安排下肖老師對(duì)我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)