【正文】 等的師生關(guān)系，要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)來(lái)營(yíng)造一種足以潤(rùn)澤學(xué)生心靈的民主關(guān)系，要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把教學(xué)的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú) 1立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過(guò)程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教師要專研教材、定好目標(biāo)，背誦學(xué)生該背的內(nèi)容，典型例題自己先要做，及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)。作為一名工作不久的一名年輕教師來(lái)說(shuō)，我很幸運(yùn)的加入了地理新課改的隊(duì)伍中。為保障“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)順利開展，學(xué)校成立“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為活動(dòng)具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)活動(dòng)實(shí)施與推進(jìn)工作，確?；顒?dòng)有序、高效開展。研討課要提前安排，早做準(zhǔn)備。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。（四）落實(shí)教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體在課堂教學(xué)中，要突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會(huì)在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。2．抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。開展教學(xué)問(wèn)題研究，人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題并展開研究，努力提升教學(xué)能力。以研興教，以教促研，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。第一篇：打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)方案“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)實(shí)施方案（2013～2014學(xué)年度第二學(xué)期）為進(jìn)一步落實(shí)縣局“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)精神，深化教育教學(xué)改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平特制訂如下實(shí)施方案。4．落實(shí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求。樹立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級(jí)抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問(wèn)題；“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問(wèn)題；“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問(wèn)題。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過(guò)多，學(xué)生參與較少的情況。2．備好學(xué)生，抓好突破。要求做到：學(xué)生自學(xué)會(huì)的堅(jiān)持不教；學(xué)生通過(guò)討論會(huì)的堅(jiān)持不多講；學(xué)生需要?jiǎng)邮值慕處焾?jiān)持不包辦代替；課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，學(xué)校采取以下措施。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。2．健全組織和制度。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研員的帶領(lǐng)下，我們將以全新的理念，全新的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)高效課堂教學(xué)的實(shí)施。開學(xué)后和同學(xué)科其他教師集體備課，探討教學(xué)方法。讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高。在實(shí)踐中我們要總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，切實(shí)改變現(xiàn)狀，構(gòu)建低耗高效的課堂，長(zhǎng)足地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)是成就高效課堂的“規(guī)”和“矩”，是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為了確保做好課前準(zhǔn)備工作，我們學(xué)校一直實(shí)施集體備課制度，學(xué)校分學(xué)科成立備課組，要求備課組每周組織教師進(jìn)行集體備課，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任等班子成員掛點(diǎn)備課組，實(shí)地參與每次集體備課活動(dòng)。二）是深化課堂教學(xué)改革，不斷轉(zhuǎn)變教師角色。積極發(fā)揮學(xué)生主體地位，立足課堂，組織課堂爭(zhēng)論，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”。第四篇：打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量分析打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量－－高效課堂教學(xué)反思商州區(qū)第二小學(xué) 呂 丹2000年我參加工作之初，正是推行素質(zhì)教育之時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、創(chuàng)新教育、“向四十分鐘要效益”是我們教學(xué)的追求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！叭恢v”即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生合作學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生還是不會(huì)的不講。一般來(lái)說(shuō)，教師講的時(shí)間不宜超過(guò)20分鐘，學(xué)生練習(xí)活動(dòng)的時(shí)間不宜少于20分鐘。那么如何能夠讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅？我以為可以通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)成。學(xué)習(xí)《廣玉蘭》時(shí)，正好校園里就有廣玉蘭，于是我課前組織學(xué)生去仔細(xì)觀察，課上讓學(xué)生分組就自己的觀察結(jié)果與感受進(jìn)行交流，這樣的課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，廣玉蘭的外形、品格很自然地印在了學(xué)生的腦海中。有的學(xué)困生如能勇敢地舉手發(fā)言，如能比較完整地把一句話說(shuō)清楚，如能把一段文章讀通順時(shí)……我們不妨像發(fā)現(xiàn)新大陸似的表情激動(dòng)地給他“戴高帽子”；有的優(yōu)等生本來(lái)就回答得很好，但停留于表面，欠深層思考，這時(shí)，需要給他戴頂“小帽”，鼓勵(lì)他繼續(xù)向上沖鋒，當(dāng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真獨(dú)立思考能說(shuō)出自己獨(dú)特的見解時(shí)再給他“戴高帽子”也不遲。針對(duì)語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？我想從以下三個(gè)方面和大家探討一下。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)我們?cè)谡n堂教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，通過(guò)情境，充分調(diào)動(dòng)聾生各種感官，從而使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)之中，更深刻的去體驗(yàn)、去領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。如何針對(duì)他們的特殊性，將“看”發(fā)揮到淋漓盡致，從而打造一個(gè)高效的課堂，提高聾生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率呢？多媒體課件的輔助教學(xué)起著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)的運(yùn)用多媒體課件，將會(huì)幫助學(xué)生輕松的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。這樣的教學(xué)好像使課堂上的時(shí)間更加有效的被利用起來(lái)了。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自由質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，才會(huì)使學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)之中，這才真正的提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。耳聾學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)就是拿出一篇課文，不知道怎樣著手去自主學(xué)習(xí)。日常教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡學(xué)習(xí)。單靠想象，學(xué)生并不能很好的感受到楊梅的酸。所以教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。如此課堂，學(xué)生能不愛學(xué)、樂學(xué)嗎？另外，多媒體教學(xué)在課堂中的恰當(dāng)應(yīng)用已是一個(gè)非常重要的手段，我們已不像最初追求課件的精美，而是返樸歸真，注重它的實(shí)用，確實(shí)使課堂更為高效。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，