【正文】 在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。四、教學建議通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。（三）體驗目標：學會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。童謠內容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進一步推進和深化，我們將與時俱進，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內容，開發(fā)挖潛促使新的目標和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進。同時學生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認識，新童謠來源于學生生活又高于生活。檢查教學計劃、備課、總結。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質，增強內臟器官的功能；培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷等意志和團結友愛的集體主義精神。形成克服困難與抗挫折意志品質。三、課程評價對學生的評價：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進行評價。紅旗小學藝術類校本課程綱要一、課程目標學生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術魅力與特點。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎一、目標不斷加強課程的不斷發(fā)展與完善；使教師不斷提高教育教學水平；促進學生綜合語言運用能力和健康的發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實踐空間，使學生體會學習語文的樂趣語文小常識：從學生的趣味性入手，讓學生品嘗多種文學美味。學生學會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應用資料的能力具有較強的收集信息和應用信息的能力學生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學習活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學積累。了解數(shù)學的價值，增強學好數(shù)學的信心。②聽課、評課。三、課程評價（一）對學生的評價：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；運用英語進行交流與合作。美術：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術魅力，提高審美能力。通過體育活動獲得運動和健康的基礎知識，掌握體育技術和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣。培養(yǎng)學生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學生非常喜愛的活動。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學生的心靈受到洗滌。我校校本課程的開發(fā)堅持以學生這個主體服務的。親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。（三）開展童謠操的創(chuàng)編創(chuàng)編童謠操，使學在日常的做操過程中，內化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。通過手工制作、廣告設計或編小報等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。2．童謠朗讀活動教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結，每班一周出一版童謠專刊手抄報，一月整理一本班級童謠。在對學生進行一段時間的教育訓練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。學校教育要樹立健康第一指導思想，切實加強體育工作。武術的特點寓技擊于體育之中內外合一，形神兼?zhèn)涞拿褡屣L格廣泛的適應性武術的作用改善和增強體質提高防身自衛(wèi)能力磨練意志，培養(yǎng)道德情操娛樂觀賞，豐富文化生活武術具有健身、防身、修身養(yǎng)性、娛樂觀賞等多方面的作用，是人們增強體質，振奮精神的一種好手段。（七）提高自學、自練的能力，初步學會自評和評價他人的方法；學會在學習中與同伴團結協(xié)作，共同發(fā)展進步。（5）少年拳基本動作（并步抱拳、墊步彈踢、馬步橫打、弓步撩掌、虛步架打、震腳架打、蹬踢架打、跳步推掌、撩掌收抱等）。常規(guī)體現(xiàn)法武術教育既需普及，又要提高，要充分利用好學校優(yōu)良的專業(yè)師資隊伍，抓好常規(guī)教學。60—69分 ：動作不太標準，能連貫完成，有個別明顯錯誤。豐富校園的文化生活，促進學校精神文明的建設。注重發(fā)展性評價，除關注學生制作成果外，更要重視學生積極參與活動的全過程，關注學生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習慣養(yǎng)成等。計為成績學分（K）。（三）教育性原則通過學習太極拳陶冶學生情操，由內向外調理學生性情，培 養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化之美的認識，發(fā)展學生總體素質。學生校本課程學業(yè)總成績=C+P+K第五篇：小學體育校本課程綱要本教程圖文并茂，直觀明了。出勤率低于 70%無學分，超過90%，計滿分。有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）平時成績：根據(jù)平時測驗、課堂表現(xiàn)、出勤等評分。方法：5人為一組進行考試。（2）專項素質：腰腹、腿部、腳踝及拳掌力量、節(jié)奏感、動作表現(xiàn)力等。3．武術動作的分類。三、課程目標（一）初步了解武術的含義，初步了解武術的精神文化，初步了解學習武術的意義以及武術的健身和健心的功能。三個層次的遞進關系為：課程目標──領域目標──水平目標。第三篇：武術小學校本課程綱要《武術》學校課程開發(fā)課程綱要一、基本情況：（一）、課程名稱：武術（二）、開發(fā)教師：楊琳 佐偉藝（三）、授課對象：二年級學生（四）、授課時間：每周二節(jié)課二、課程的意義和背景：（一）課程的意義：