【正文】 事情呢？生搖頭。三、目的要求：1．幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)如何換位思考2．引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力?？蛇m團(tuán)體中的熟悉度來出題目。這兩人只能看到對(duì)方頭上的答案，但不能看到自已頭上的?，F(xiàn)在每一組的組員都是綁在一起的，老師想些任務(wù)要每組去完成。游戲總結(jié)：要想結(jié)識(shí)更多的朋友，我們每個(gè)人都必須先學(xué)會(huì)互相幫助、互相支持和理解的。游戲意義：考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機(jī)應(yīng)變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。壓軸大戲——“信任背摔”游戲規(guī)則：需要一定高度的桌子和椅子，以及一條尼龍繩。有時(shí)候，成功并不是的一個(gè)人事情，要取決于全體成員的支持和幫助。題目例子：吃午餐；包禮物；完成個(gè)美術(shù)作品；幫每個(gè)組員倒水等。，二人可以開始問問題猜自已頭上的答案，但必須先拍打放在中央的椅子或地板來做搶“問”。每個(gè)題目必須要有二個(gè)答案。二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個(gè)稱謂對(duì)于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品五、輔導(dǎo)方法： 體驗(yàn)法、推理法六、操作過程1．導(dǎo)入新課。師：既然同學(xué)們搖頭，那就是說明同學(xué)們喜歡做壞事。而同學(xué)們平時(shí)都害怕自己會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所以同學(xué)們就這個(gè)道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習(xí)慣？③教師小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了，并且開始學(xué)會(huì)以第二人稱“他”的角度來進(jìn)行換位思考。那么在面對(duì)平時(shí)遇到的不良行為時(shí)應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢？同學(xué)們討論一下，當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？②全班交流：選出一名不想體驗(yàn)當(dāng)壞孩子感覺的同學(xué)，讓他講講自己的內(nèi)心想法。目的要求、勇氣和能力?！艾F(xiàn)在大家都不知道對(duì)方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請(qǐng)對(duì)方跳舞，注意跳舞時(shí)不能說出自己的名字，也不要問別人的名字。活動(dòng)對(duì)象：在校大學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：2009年11月22日9：00—11：00活動(dòng)地點(diǎn)：東區(qū)團(tuán)體心理咨詢室活動(dòng)內(nèi)容：開始，讓大家做一個(gè)熱身活動(dòng)，讓成員進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。其他的像是害怕公開寫作、害怕臉紅、害怕公開吃東 西害怕使用公共廁所等。如“我是……”不寫名字。團(tuán)體心理咨詢之所以在學(xué)校中適用有效，有以下四點(diǎn)理由：學(xué)校中團(tuán)體是自然而然存在的；受教育者都處于相似的身心發(fā)展階段，有共同要面對(duì)的發(fā)展課題和成長(zhǎng)困擾；成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更容易接受來自同齡人的建議；班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。五、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)注意的事項(xiàng)（一）精心營造和維護(hù)團(tuán)體輔導(dǎo)氛圍良好的輔導(dǎo)氛圍的要求：信任、安全、真誠、坦率、合作、互動(dòng)、活躍、有序。（三）讓學(xué)生“動(dòng)”起來與一般的心理講座相區(qū)別。確保每個(gè)學(xué)生都被輔導(dǎo)教師注意到了。咨詢工作者要充分掌握中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及心理健康發(fā)展水平，采用特殊的咨詢方法。教育學(xué)生不僅是傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，這就要求我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和心理適應(yīng)能力，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校教育就要糾正單純追求升學(xué)率，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、衡量教育工作的片面標(biāo)準(zhǔn)，把發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和個(gè)性特點(diǎn)以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力作為班級(jí)教育工作中重要的指導(dǎo)原則，既更新健康觀念、教育觀念，開展行之有效的學(xué)校心理衛(wèi)生教育。以上五點(diǎn)是輔導(dǎo)員（班主任）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)需注意的基本原則，這些基本原則歸根結(jié)底要求教師應(yīng)有正確的教育觀和良好的人格特征，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生探索記憶力的興趣。二、轉(zhuǎn)換階段：（一）數(shù)字記憶展示師：相信大家都有一個(gè)適合自己的記憶方法，先不要說出來，下面進(jìn)行本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)，記憶20個(gè)數(shù)字，僅用2分鐘。師：接下來，誰還敢來挑戰(zhàn)（三）學(xué)生競(jìng)賽音樂響起《春江花月夜》（琵琶版略低，為調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)熱情）題目推出6138540137112451352010（2分鐘，記對(duì)一個(gè)得5分）慶祝成功（利用規(guī)律大部分學(xué)生都能記住，得到了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)）.師： 下面同學(xué)們進(jìn)行分組討論，針對(duì)這兩個(gè)數(shù)字，看有沒有更好的記憶方法？甲組： 奶奶的年齡正好是61歲，我家地址正好是38號(hào)樓5單401室，我的鞋碼是37碼乙組： 足球比賽 11個(gè)人；踢2場(chǎng)球（主場(chǎng)、客場(chǎng)）；每半場(chǎng)45分鐘； 爭(zhēng)一個(gè)球（對(duì)極了）；比賽完沒有結(jié)果，加賽3分鐘；任然沒有結(jié)果，點(diǎn)球決一雌雄！共點(diǎn)5個(gè)，主場(chǎng)一方進(jìn)2，客場(chǎng)一方進(jìn)0，于是最終主場(chǎng)一方以1：0險(xiǎn)勝！師： 甲組用家庭成員的年齡、住址等相關(guān)信息來促進(jìn)記憶，他們發(fā)現(xiàn)記憶可以像自己的身體、家庭一樣親切！乙組還用上了足球聯(lián)賽有關(guān)規(guī)則來改善記憶，記憶給他們帶來了足球之外的享受。咦，何不用它去刷運(yùn)動(dòng)鞋，再用稿紙涂勻；該喝牛奶了，別忘了，給生病的王老師買一束玫瑰花生4： 把鞋油擠進(jìn)運(yùn)動(dòng)鞋，（孩子們最愛做的惡作劇）再用稿紙涂鴉、（壞上 加壞）用牛奶澆玫瑰花（奢侈極了！）（加括號(hào)的語句為教師加的題注）師： 以上幾位同學(xué)講的都不錯(cuò)。師：那么大家在學(xué)習(xí)生活中遇到過哪些和記憶力有關(guān)的困惑呢？小組之間交流一下彼此的困惑。音樂 ：師生齊唱《明天會(huì)更好》【活動(dòng)反思】：在本節(jié)課中，暖身階段的小兒歌可以將學(xué)生帶入熟悉的情境中，同時(shí)利用兒歌巧妙的變換數(shù)字順序，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于記憶訓(xùn)練的興趣，達(dá)到了在熟悉的環(huán)境中進(jìn)入情境的目的。順學(xué)而導(dǎo)，接著引出故事、諧音及形象記憶的方法并讓給學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的情境進(jìn)行運(yùn)用這些方法。（鼓勵(lì)學(xué)生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學(xué)講的都不錯(cuò)。第三位同學(xué)故事的可讀性強(qiáng)，尤其是他尊敬師長(zhǎng)，這一點(diǎn)更值得稱贊！第四位同學(xué)有點(diǎn)要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結(jié)了5種方法。分開記憶讀起來朗朗上口，有一種節(jié)奏美，就像音樂一樣啊！我們給它起個(gè)名字：節(jié)奏記憶法（創(chuàng)新方法1）生3： 數(shù)字中含有計(jì)算 42+08=50（學(xué)生搶著想和大家分享記憶的方法）生4： 我有更好的！我注意到數(shù)字含有對(duì)稱 像8168中的兩個(gè)7217 中的兩個(gè)7，隔2個(gè)數(shù)子又出現(xiàn)了生5： 我看到數(shù)字中的順序和逆序，像 89 543 67 21師 ：以上3位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的四種美：計(jì)算美、對(duì)稱美、順序美、逆序美。（二）進(jìn)行兒歌記憶游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記憶的樂趣。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在體驗(yàn)中，了解因記憶規(guī)律而衍生的記憶方法，發(fā)現(xiàn)自己的記憶方法，并最